소외계층의 평생교육

소개

소외계층에 대한 평생교육입니다.

목차

1.서론
-머리말(문제제기)

2.본론
(1)개념
-소외계층
-소외교육
(2)원인
-사회구조의 변화
-문화적 환경
-사회적 의식
-시설투자
-학교제도
(3)필요성
-학력세습과 가난
-소외계층의 증가
-교육 복지정책
(4)실태/현황
-현재 정책적 노력
-관련기사 스크랩
-국외 현황(국가별)
-국내 현황(도시별)
(5)문제점
-여성참여도
-학력
-연령(노인)
-평생교육 프로그램 및 시설
(6)해결방안
-정책적 대안

3.결론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
/첨가: 교육소외
-머리말:
우리사회에 밝은 면과 어두운 면이 있듯이 공부하는 학생의 처지에도 밝은 면과 어두운 면이 존재한다. 좋은 환경에서 공부하는 학생이 있는가 하면 아예 공부를 하지 못하는 청소년도 있다. 가령,
교육은 개인의 능력을 개발하고 사회․경제적 역량과 지위를 제고하여 개인 삶의 질을 결정하는 중요한 요인일 뿐만 아니라 사회통합, 인적자원 개발을 통한 국가 성장 동력의 기초이다. 따라서 교육으로부터 소외된 계층에 대한 배려는 개인뿐만 아니라 사회 및 국가 발전을 위해서도 중요한 과제라고 생각한다. 그렇게 하기 위해서는 개인의 노력만으로는 불가능한 것이므로 국가의 정책적 지원 및 사회구성원들의 의식 개조를 위해 범국가적 노력을 요구함은 자명한 일이다. 그리하여 우리 조에서는 의식을 각성시키기 위해 정확한 의미의 재정립과 동시에 현 시점의 문제점을 지적해 보고 나름대로의 해결방안을 제시해보고자 한다.


Ⅱ.본론
1)개념
-소외계층
일반적 의미에서 소외계층은 다양한 측면으로 설명될 수 있다.
① 그들은 사회적 차별에 의해 주변화 되어 있는 사회적 약자이다. 일반적으로 장애인, 여
성, 노인 등은 정보에 대한 접근권 뿐 아니라 일상적인 차별과 제약에 시달리는 집단들이다. 사회가 빠르게 정보화 시대에 맞게 개편되어 가고 있고 거기에 맞게 교육 환경도 변화해 갈 때 전통적 취약 계층인 장애인과 여성, 노인들이 정보화 시대에 뒤떨어져가는 속도 또한 비례해 간다. 고용과 교육의 기회를 갖기 어려운 이들은 다른 이들에 비해 정보화 시대에 맞게 컴퓨터와 초고속 인터넷 망을 구비하고 활용하기 어렵고 정보를 선택하고 가공할 기술을 배울 기회가 적을 수밖에 없다. 그러나 장애인의 경우 제조업에서 필요한 물리적 힘이나 기술보다 창의적 능력이 더 중요한 지식 기반 사회에서 차이와 변화가 나타나기도 한다. 시각장애인 등 정보접근이 용이한 장애인은 더 이상 취약계층이 되지 않을 수 있고, 정신지체나 자폐 등 정신장애인은 의사소통과 창의적 능력이 제한되어있으므로 이전보다 더 취약계층으로 전락할 가능성이 있다.

참고자료

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· http://kosis.nso.go.kr/cgi-bin/sws_999.cgi
· 한건수(2004). “외국인 노동자 자녀의 교육 실태”.한국교육개발원 편.