프로젝트, 레지오 에밀리아 프로그램

소개

프로젝트, 레지오 에밀리아 프로그램에 대한 내용입니다.

목차

I. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 특성
2) 프로젝트 접근법의 의의
3) 프로젝트 접근방법의 철학
(1) 발달과 교육이 조화를 이루는 교육
(2) 일상생활과 통합된 교육
(3) 활동의 균형을 지닌 통합교육
(4) 공동체정신을 살리는 교육
4) 이론적 배경
5) 교육적 특징
(1) 교육목적
(2) 교육 내용
(3) 교육 방법
6) 교사의 역할
(1) 교사의 신념과 태도
(2) 교사의 역할
7) 프로젝트 접근법과 일반 교과과정의 차이점

II. 레지오 에밀리아 접근법
1) 개념 및 목적
(1) 개념
(2) 목적
2) 역사적 ․ 이론적 배경
(1) 역사적 배경
(2) 이론적 배경
3) 교육철학과 유아관
(1) 기본철학
(2) 유아관
4) 시사점 및 적용 가능성
(1) 교육 지원 체제 및 교육 환경에 주는 시사점
(2) 교육 과정에 주는 시사점
(3) 교사에게 주는 시사점

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

1. 프로젝트 접근법
프로젝트란 ‘학습할 가치가 있는 특정 주제를 심층적으로 탐색하는 것’을 말한다(서영숙, 이남정, 안소영, 1996). ‘프로젝트(project)`란 용어가 교육에 처음으로 등장한 것은 1900년 콜롬비아 대학에서 학생들의 공작 학습에 프로젝트를 활용한데서 비롯된다. 이후 프로젝트 활용을 교육에 적극 도입한 사람은 Parker와 Dewey이다.
프로젝트는 전인교육의 목적 아래 통합적 교육과정 맥락에서 교사 중심이 아닌 유아중심의 Dewey의 진보주의 철학을 바탕으로 한 Katz와 Chard(1989)에 의해 유아교육계에 소개된 교육방법이다. 이 방법은 교사의 지도하에 개별 유아, 소집단 유아, 또는 학급 전체가 수행하는 주제(토픽)에 대한 철저하고 심도 깊은 연구이며, 일상생활을 통해서 배워 나가는 것이다.
다시 말하면, 프로젝트란 어떤 것에 대하여 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구 조사하는 것을 말한다.
그리고 프로젝트의 진행은 보통 몇몇의 유아들로 구성된 소집단에 의해서 수행되지만, 학급 전체나 개별 유아에 의해서 수행되기도 하며, 프로젝트 활동은 참여하는 유아에게 관심 있고, 흥미 있으며 궁금해서 알고 싶어 하는 방향으로 나아간다. 또한 프로젝트는 가치가 있다고 판단되는 주제에 대해서 다양한 탐색활동을 통해 장기간에 걸쳐 지식을 심화시켜 나가는 것이다.
프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 한 명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구(Katz & Chard, 1989)로 정의된다.
유아교육백과(William & Fromberg, 1992)에서 프로젝트(project), 주제(themes), 단원(unit) 등은 같은 의미로 사용되는 용어로서 교육과정의 통합성을 반영해 준다고 설명하고 있다(이기숙, 1998).
그런데, Katz(1996)는 이들 용어 간에는 다음과 같이 중요한 차이점이 있음을 제시하고 있다.

참고자료

· 신화식 외 공저(2004), ‘영유아 교육 프로그램’, 교문사
· 백혜리 외 공저(2006), ‘보육과정’, 창지사
· 이연섭 외 공저(2004), ‘유아교육 과정’, 교육과학사
· 김경철 외 공저(2001), ‘영․유아 교육과정’, 학지사
· 지옥정(1997), ‘유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법’, 창지사
· 서영숙 외 공저(2000), ‘프로젝트 중심 통합적 유아교육과정’, 양서원
· 하순련․오영희(2001), ‘유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제’, 양서원
· 김영호 지음(1999), ‘레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제’, 학지사