교육심리 - 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론 요약 비교

소개

교육심리 레포트로 썼던 자료입니다.

목차

서론 : 학습이란 무엇인가?


본론 : 1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 출현과 개요
2) Thorndike의 시행착오설
3) Pavlov의 고전적 조건형성
4) Guthrie의 근접설
5) Skinner의 조작적 조건형성
6) Bandura의 관찰학습(사회인지이론)
2. 인지주의 학습이론
1) 인지이론의 출현과 개요
2) 형태이론(형태주의)
3) 정보처리이론

결론 1. 두 이론의 기본개념과 원리의 비교
2. 교육적 시사점

참고문헌(Bibliography)

본문내용

서 론
학습이란 무엇인가?
인간사회에서 학습은 다양한 형태로 존재해왔다. 현대 사회에서 학교공부가 학습의 중요한 부분을 차지하는 것은 맞지만, 실제 학습은 훨씬 더 넓고 다양한 곳에서 이뤄지고 있다고 봐야한다. 아직도 판소리는 사제간의 도제식 수련을 받으면서 기능을 전수받는다. 또 대한민국 남자들의 대다수가 겪게 되는 군복무속에도 수많은 학습과 교육이 촘촘하게 자리잡고 있다. 패스트푸드점은 어떨까? 대형 햄버거 체인점들은 햄버거 조리부터 청소, 기계조작, 손님응대 요령과 계산시스템 운용까지 체계적이고 위계적인 교육시스템을 갖추고 있다. 때로 우리는 TV 다큐물을 보면서도 다른 나라의 음식이나 문화를 배우고 이해하게 된다. 이것들 모두가 학습의 범주로 포함될 수 있는 좋은 예가 아닐까?
학습(learning)은 이론적 관점에 따라 학파에 따라 다르게 정의되어 왔다. 행동주의는 관찰될 수 있는 행동의 변화를, 인지심리학은 정신적 경과과정을, 인본주의 심리학은 지적, 정서적 측면을 포함하여 의미있게 되는 것이라고 말한다. 학습에 대한 정의는 학파는 물론 이론가에 따라서도 크게 다르다. 이렇듯 학습을 일률적으로 정의하기는 어렵지만 일반적으로 크게 두 가지 관점으로 표현할 수 있다. 첫 번째는 E. R. Hilgard의 정의로서 ‘새로운 행동이 일어나거나 어떤 행동이 변용되는 과정’이다. 두 번째는 C. T. Morgan의 정의로서 ‘경험이나 훈련의 결과로 발생되는 비교적 영속적인 행동의 변화’이다.
일반적으로 받아들여지는 학습의 정의를 기반으로 학습의 구체적인 특성과 학습인 것과 아닌 것의 구분을 해 볼 필요가 있다. 학습을 행동이나 행동잠재력의 변화로 볼 때 행동의 변화원인은 선천적인 요인과 후천적인 요인으로 나눌 수 있다. 그래서 유전적인 요인에 의해 일어나는 자연적 성숙(maturity)은 학습에서 제외된다. 학습이 이루어졌다는 것을 입증하자면 경험이나 연습을 통한 행동이나 행동잠재력의 변화가 상당기간 지속돼야 한다. 따라서 질병, 약물(알콜, 환각제등)에 의한 변화도 제외된다.

참고자료

· 없음