교육공학의 이해

소개

교육학 - 교육공학의 이해 (파워포인트 자료)

목차

1. 정의의 필요성
2. 최근의 정의

본문내용

1. 정의의 필요성

새로운 정의
① 교육공학 분야의 새로운 방향을 정립.
② 활동영역을 확대하는데 기여.
③ 이 분야의 성장과 다양성을 반영하기 위함.
④ 이 분야의 창의적 변화를 위한 촉매역할을 위함.

Ely (1983) :
정의는 그 분야를 창조하는 것이 아니라 그 분야의 기능, 취지 및 역할을 설명하는데 도움이 된다.

전문분야의 정의 :
그 분야의 구성원들에게 공통된 정의를 제공함으로써 공통된 이해, 흥미, 전문성을 도모한다.

2. 최근의 정의
AECT의 정의(1994)
교수공학[교육공학]이란 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다. 연구와 실제의 학문 강조
매체 분류보다는 기술과 이론에 강조를 둔 학습변인과 전략을 포함.

이론과 실제
이론 : 개념, 구인, 원리, 그리고 명제로 구성.
지식 기반에 기여.
실제 : 경험으로부터 얻어진 정보를 통해 지식
기반에 기여할 수 있다.

(2) 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가
교육공학의 기본적인 다섯 영역 혹은 기능 지칭.
* 설계 : 교육공학 분야 뿐만 아니라 광의의 교육분야에까지 가장 많은 이론적 기여를 해오고 있음.
* 개발 : 원숙한 분야로서 실제에 가장 많은 기여를 함.
* 활용 : 이론적으로나 실제적인 측면에서 아직 발달이 미흡한 분야.
* 관리 : 각 기능을 보조하는 자원을 조직하고 감독, 관리한다는 측면에서 이제까지 오랫동안 교육공학 분야의 한 영역으로 존재해 옴.
* 평가 : 아직도 다른 분야의 연구에 의존하고 있는 상황. 이 분야의 연구결과가 가장 많은 기여를 한 것은 형성평가 !

참고자료

· 교육방법 및 교육공학