[특수교육]청각장애아 교육의 문제점과 해결책-청각장애아의 언어적 특성

소개

청각장애아 교육의 문제점과 해결책에 대해서 자신의 생각을 적는 리포트입니다.

앞에 청각장애아동의 특성만 다른 책 참고 했구요. 나머지는 제 생각입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 청각장애아동의 교육적 특성
1. 청각장애아동의 언어 특성
2. 청각장애아동의 음운 발달
3. 청각장애아동의 구문 구조
4. 청각장애아동의 수화 습득 과정
5. 청각장애아동의 바람직한 언어훈련 방안

Ⅲ. 청각장애아동 교육의 문제점과 해결책
1. 청각장애 영역 전문교사 양성과 배치의 어려움
2. 청각장애학생들의 다양한 장애특성과 개인차
3. 청각장애아동들의 언어발달과 문법적 특성

Ⅳ. 결 론

본문내용

청각은 의사소통의 가장 핵심적인 수단이며 다른 감각으로는 대상할 수 없는 청각만의 고유한 특성을 지니고 있다. 청각장애로 말을 잘 못 듣게 되면 말을 하는 기관에 아무 이상이 없는 사람도 말을 잘 못하게 된다. 가장 심각한 경우는 말을 배우기 전부터 청력손실이 있는 아동들이다. 이들은 청력손실의 정도에 따라 차이가 있기는 하지만 정상적인 언어발달이 어렵게 된다. 청각장애로 진단을 받고 보청기를 했다고 해도 교육을 받지 않으면 언어에 문제가 있게 된다. 보청기를 통해 듣는 소리는 건청인이 듣는 소리와 차이가 있는 왜곡된 소리이기 때문이다. 선천적 청각장애 말고도 후천적으로 난청이 생기거나 농이 되면 말소리를 잘 못 듣거나 들을 수 없어서 말을 잘 배우지 못한다. 말을 잘 하던 사람도 나이가 들어 귀가 어두워지면 말이 부정확하게 된다. 언어는 일차적으로 귀를 통해서 소리를 듣고 말을 습득하기 때문에 청력손실, 청각 식별문제, 청각인지문제를 가진 아동들은 소리를 잘 못 듣거나 잘못 이해하므로 언어장애가 필수적으로 나타날 수 있다. 그리고 청각장애아동을 교육함에 있어서도 장애특성과 사회적 여건 등으로 인해서 여러 가지 어려운 점이 나타난다. 그럼 여기서는 청각장애아동들이 왜 일반아동들과는 다른 교육적 특성을 지니며, 청각장애아들은 교육에서 어떠한 문제점이 있는지 알아보고 해결책을 알아보기로 하자.

참고자료

· 참고자료는 적지 않도록 하겠습니다. 자기 생각을 적는 리포트였습니다.