초등학교 5학년 도덕 10단원 우리문화세계문화 1차시 지도안(세안)

소개

`5학년 도덕과 10. 우리문화세계문화` 단원중 1차시를 전주부설초등학교에서 수업한 학습과정안 입니다. 단원의 개관및 특성과 내용, 각 차시별 개요와 실태조사등을 상세하게 세안으로 작성하였습니다. 수업안은 1차시입니다. 수업 때 아이들이 집중도 잘하고 반응이 매우 좋았습니다. 수업을 위한 필요한 영상 자료(가야금 태논연주)는 인터넷에서 찾으실 수 있습니다.

목차

1. 단원(제재) : 10. 우리 문화와 세계 문화

2. 제재의 개관
가. 지도의 핵심
나. 지도요소의 해설

3. 제재의 계열

4. 단원의 과제 분석

5. 제재의 목표

6. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략

7. 단원의 차시별 지도 계획

8. 단원의 평가 계획
가. 평가의 관점
나. 영역별 평가 내용
다. 본시 성취기준 및 평가기준

9. 지도상의 유의점
가. 단원에 따른 유의점
나. 개념에 대한 유의점
다. 대상에 따른 유의점

11. 본시 교수․학습 계획
가. 수업자 의도
나. 본시 교수․학습 활동의 실제(1차시 지도안)

본문내용

1. 단원(제재) : 10. 우리 문화와 세계 문화

2. 제재의 개관
가. 지도의 핵심
본 제재는 도덕과의 교육 과정상의 국가〮〮〮∙민족생활의 영역에서 ‘올바른 국제 문화 교류’라는 지도요소를 다룬다. 이 제재를 통해 지도해야 할 핵심은 국가 간의 문화교류가 왜 필요하고 국제문화교류가 자국의 문화발전에 어떻게 기여하며, 세계 문화발전 빛 국제 우호에 어떻게 관여되는가를 알게 하는 것이다. 이것은 자국의 전통문화에 대한 맹목적인 집착이나 외래문화에 대한 무비판적인 태도에서 벗어나 보편적 세계문화와의 조화를 꾀하는 태도라고 할 수 있다.

나. 지도요소의 해설
오늘날 과학과 기술의 급속한 발달로 사람들의 국제간 왕래가 폭넓게 이루어져 지리적 공간 관념은 놀라울 정도로 좁아진 반면, 생활공간은 나날이 확장되고 있다. 이러한 상황에서 사람들이 외국으로 나갈 때에는 자국의 문화도 함께 가져가며, 또, 외국인이 국내에 입국할 때에도 그 나라의 문화를 함께 가져온다. 이에 따라 세계인들 간의 문화적 접촉은 그 양과 질이 엄청나게 늘고 있다. 특히, 인터넷의 발달은 지구촌의 모든 문화를 동시에 공유할 수 있게 만들고 있다.
이러한 교통, 통신의 발달은 각 나라간의 상호적인 영향력을 급격하게 증가 시켰다. 이와 같은 상황에서 서로를 존중하고 지구촌 공동체를 형성하는 것이 전인류적인 과제라 할 수 있겠다. 이때 지구촌 공동의 발전은 국가 간의 역사, 지리, 문화, 정치, 이념적 배경에 대한 올바른 이해를 통해서 가능하다고 할 수 있다. 세계의 자연 환경은 서로 다르며 그러한 환경 속에서 발전해 온 문화도 각기 다르다. 그러므로 세계 문화 교류는 모든 민족들의 전통 문화가 인정될 때 가능한 것이다.
그러나 각 민족이 그들만의 특수한 문화를 지나치게 옹호하고 타 문화에 대해 배타적인 태도를 취한다면 각 나라의 문화는 보편적인 세계 문화와 갈등을 일으킬 것이며 지구촌 공동체의 형성은 어렵게 될 것이다. 그런 의미에서 인류의 문화는 심포니에 비유할 수 있다. 각 민족의 개별적인 문화는 특수한 음을 가지는 하나의 악기와 같다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음