[보육학] 교사-유아 상호작용 예시

소개

[보육학] 교사-유아 상호작용 예시

목차

상황
부적합한 실제
적합한 실제

본문내용

[보육학] 교사-유아 상호작용 예시

영아, 유아-교사 간의 상호작용에 따른 발달에 적합한 실제 (DAP) 】
상황 부적합한 실제 적합한 실제
1 영아반의 간식 또는 식사지도 (음식물을 흘리는 경우) 그만 좀 흘려. 흘리지 않고 먹지 못하겠니? (짜증내며) 흘린 반찬들을 줍도록 해요! ○○가 국물을 쏟아서 옷이 젖었구나! 국물이 뜨거운데 다치진 않았니? (격려) 국은 선생님이 더 줄께. 옷은 갈아입으면 되니까 괜찮단다. 흘리지 않게 다시 천천히 먹어보도록 하자.
○○이가 음식을 흘렸구나. 흘리지 않게 다시 천천히 먹어보자. 음식이 묻은 입은 화장지로 깨끗이 닦도록 하자. 그리고 식사를 마치고 바닥에 떨어진 반찬도 선생님과 함께 치워보도록 하자.
2 영아반의 간식 또는 식사지도 (우유를 엎지르는 경우) (짜증내며) 왜 자꾸 엎지르는 거니? (우유) 아까워라. 그만 좀 엎질러. 어머나! ○○가 우유를 엎질렀구나. 우유가 묻은 옷을 선생님이 먼저 닦아줄께. 선생님이 우유를 가득 담아줘서 컵이 무거웠나 보구나. 조금 덜어줄께. 그리고 ○○야! 우유를 먹을때는 이렇게 컵을 양손으로 잘 쥐고 (시범을 보이며) 천천히 조심조심 먹도록 해보자.
3 영아가 놀이 중 졸려서 짜증내는 경우 아까 낮잠시간에 자라고 할때는 안자더니, 왜 지금 짜증내고 그러니? ○○가 놀이하기 힘든 모양이구나. 그럼 놀이는 잠시 쉬도록 하고 선생님이 ○○이가 쉴 수 있게 도와 줄께요. 이리오렴. 코~ 재워줄께요. (개별적인 낮잠을 수용하고 배려해 준다.)
4 기저귀 갈기시 (매우 찝찝해하며) 으~ 냄새. 자주도 싼다~! 적당히 싸라~! (기저귀 갈아주면서) 다리 쭉쭉 펴고 가만히 좀 있어. 우리 ○○! 쉬(응가) 했네. 시원하고 기분 좋겠다! 쉬(응가)를 해서 기분은 좋겠지만 엉덩이에 묻어서 불편하겠구나. 선생님이 깨끗한 기저귀로 갈아줄께요. (긍정적 경험을 제공한다.)

참고자료

· 없음