인간관계론 및 원만한 인간관계(학교에서의 인간관계)

소개

교육학-인간관계론(학교에서의 인간관계)에 대한 리포트

목차

1. 인간관계의 의의
2. 인간관계론의 발달과정
3. 학교에서의 인간관계 구조
4. 원만한 인간관계 형성요인
5. 나의 견해

본문내용

1. 인간관계(Human relation)의 의의
⑴ 일반적인, 통속적인 의미
: 사람과 사람과의 관계, 또는 심리관계나 언행과 태도를 의미하는 대인 관계.
⑵ 학문적 의미
: 조직에서의 성원 상호관계 즉, 조직성원의 감정, 동기, 가치관, 태도 등에 관한 제 요인을 규명하려는 사실, 있는 그대로의 기술적인 인관관계.
⑶ 경영에서의 의미
: 종업원의 동기를 유발하여 자발적인 협동으로 사기를 높여 조직의 목적을 효과적으로 달성 하려는 실천적 관리적 기술로서의 인간관계.
∴ 인간관계- 사람들을 생산적이고 충족적인 팀웍을 발전시키도록 동기 유발하는 것이다.
♣ 요점
- 인간관계는 비조직적인 사회적 접촉이 아닌 조직의 환경 내에 있는 사람들에게 초점을 둠.
- 주요 활동은 동기 유발로 방향은 팀웍, 그것은 일의 조정과 사람들의 협동을 요구한다.
- 팀웍을 통한 인간관계는 개인의 욕구충족과 조직의 목표를 동시에 추구한다.
- 인간과 조직의 야자는 산출과 관련하여 최소의 투입으로 결과를 효과적으로 추구한다.

2. 인간관계론의 발달 과정
: 1930년대까지의 과학적 관리론 운동 시작 → 1930~1950년대에 인간관계론 → 1960년대(행동 과학적 시대)~1980년대의 조직행위론에 의해 쇠퇴기 → 최근 재음미하는 단계를 맞이함.
- 과학적 관리론 입장 : 능률과 생산성을 향상시키기 위한 주요 요인으로 인간을 중요시 함.
- 인간관계론 : 능률이나 생산성은 종업원 상호간의 밀접한 인간관계의 영향을 미침.
- 현재는 지도자의 역할에 대부분의 이론적 관심이 집중되면서 인간관계론은 점차 쇠퇴.
- Ouchi의 Z이론을 계기로 일본식 인간관계론의 다양한 적응에 따라 다시 인간관계론이 발전.

참고자료

· 없음