[요약] 제12장)서양현대교육/교육의 철학과 역사(2007), 정영근 외, 문음사

소개

교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사(2007), 정영근, 정혜영, 이원재, 김창완, 문음사

"제12장- 서양 현대교육" 부분을 요약한 자료입니다.
깔끔하게 5쪽으로 정리했으니 보기 편하실거예요^-^

목차

I. 시대적 특징 (20세기 시작~오늘날~)

II. 20세기 초 교육개혁운동
1. 독일의 개혁교육운동
2. 미국의 진보주의 교육운동

III. 제 2차 세계 대전 후의 교육
1. 자유 민주주의 국가의 교육
2. 소련의 교육

IV. 교육사상가
1. 듀이
2. 슈타이너
3. 몬테소리
4. 니일
5. 볼르노

V. 현대 교육의 전망
1. 국가 교육개혁의 한계
2. 대안적 학교교육 운동
3. 학교교육의 인간화

본문내용

I. 시대적 특징 (20세기 시작~오늘날~)
20세기는 모든 면에서 격변의 시대로서 두 차례에 걸친 세계대전과 이데올로기의 분열, 그리고 그 붕괴에서 온 세계판도의 재개편과 더불어 엄청난 규모의 변동과 위기를 겪었던 시대이다. 또한 과학기술의 급속한 발전은 사상 유례없는 풍요와 편리한 생활을 확보해준 반면에 비인간화 현상이 사회의 커다란 문제로 대두되고 있다.

II. 20세기 초 교육개혁운동
19세기 말부터 20세기 초에 걸쳐서 약 30년간 유럽과 미국에서 전개됨. 전통적인 학교교육에 대한 비판을 과제로 하였다. 그리고 "아동으로부터의 교육"이라는 새로운 교육모델을 제시하였다.

1. 독일의 개혁교육운동
1) 전원기숙학교운동
의도전통적 중등학교 교육의 개혁.시작영국의 `레디`가 1889년에 설립한 "에버츠호움학교"
→ 독일의 `리이츠`, `비너켄`, `게헤프` 등에 의해 퍼져나감.목적- 학생들의 자발적인 활동보장.
- 도시가 아닌 전원에서 `지식전달`이 아닌 `인격형성을 목표`로 하고 `교사와 학생이 함께 생활`하는 기숙사 형식
2) 노작학교운동
- 특히 제1차 세계대전 이후부터 하나의 학교교육운동으로 발전.방향"케르켄슈타이너"의 입장수공은 학생의 고유활동성 자극
→ 노작교육을 통한 인격도야 ("노작학교")"가우디히"의 입장- 자유로운 사고에 의한 정신적 노작 강조.
- 자유로운 정신에 의한 "학교노작"강조영향활동 중심, 작업 중심, 아동 중심으로의 교육적 전환 가능해짐.
3) 예술학교운동
시작조형미술로부터 시작.경향위대한 예술에 대한 생동감 있는 이해→ 아동의 독자적인 창작 중시.아동이 창작한 형성물= 그들의 정신능력을 계발하기 위한 수단.영향학교 교육과정 개혁예술관련 과목의 내용과 방법 변화.예술과목을 정규교과로 채택.

2. 미국의 진보주의 교육운동
1) 선구적 교육개혁운동
시작"오스웨고운동"- 오스웨고의 교육장 `쉘돈`이 페스탈로치주의를 중심으로 교육운동 전개
→ 미국 전역에 전파"퀸시운동"메사추세츠 주 퀸시의 교육장인 `파아커`(진보주의 교육의 아버지)가 프뢰벨주의 교육법을 기초로 교육운동 전개일리노이주 쿠크 카운티 사범학교의 부속 소학교인 "파아커 학교"
→ 아동중심주의 학교, 생활활동중심주의 학교

참고자료

· 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사(2007), 정영근, 정혜영, 이원재, 김창완, 문음사