교육과정이론 7장 요약(P.366부터)

소개

교육과정이론(이홍우, 유한구, 장성모 저)

7장의 내용을 요약.간추린 글입니다.

목차

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본문내용

‘맨손수업’은 교사의 ‘말’과 교과서의 ‘문자’에 의존하는 수업을 뜻한다. 이러한 맨손수업은 흔히 아동의 흥미와 자발성의 촉진에 도움이 되지 못하기 때문에 추방되어야 한다는 운동이 일어났다. 그것은 아동의 흥미와 자발성을 불러일으킬 수 있는 비언어적 자료나 실물 등으로 대치하자는 운동이었다.
맨손수업 추방 운동은 수업의 실제적 사태를 지나치게 단순화시켰다. 교사의 말과 교과서가 아동의 흥미와 전혀 무관된 것이라고 말할 수 있는 것이 아니고, 실물이라고 하여 무조건 아동의 흥미와 자발성을 보장해주는 것도 아니기 때문이다. 또한 맨손수업 자체가 교사 자신의 온몸을 사용하여 ‘극적으로’ 연출해 내는 훌륭한 수업일 가능성도 있었다. 맨손수업 추방을 주장하는 사람들은 말이나 문자의 추상성으로 인해 아동에게 그 의미가 구체적으로 전달될 수 없음을 지적하였다. 그러나 그렇다고 해서 언어나 문자를 실물로 대체시켜버렸을 경우에는 문자나 말이 다양한 맥락과 그 속에 담길 수 있는 풍부한 의미를 하나의 대상으로 고정시키는 결과를 초래할 수 있다. 언어나 말은 언제나 실물을 지시하는 용도로 사용되는 것이 아니고, 그것이 사용되는 문맥에 따라 의미 있게 들어나기 때문이다.
맨손수업을 실물수업으로 대체하여야 한다는 주장은 한계가 있으며, 언어나 문자를 바탕으로 한 맨손수업이야말로 교사가 관심을 갖고 수행하는 교육의 가장 전형적인 모습을 보여준다고 말할 수 있다.

참고자료

· 없음