바람직한 교육방법(교육방법과 교육공학)

소개

경제 수업을 직접 한다고 가정하고 어떤 식으로 수업을 진행할 것인가에 대해서 썼습니다. 기존 경제교육에 부족한 점과 이를 보충하기 위하여 어떻게 수업을 하는 것이 좋은가 생각해보는 과제입니다.

목차

없음

본문내용

상경학부에서 회계학을 전공하고 있지만 일선 중, 고등학교에서 회계학을 가르치는 정식 교과가 없기에 가장 유사한 경제를 교수 대상으로 선정하였다.
최근의 대규모 신용불량자 양산 등으로 인하여 LG카드 사태 등으로 경제에 큰 영향을 주게 되고 카드빚으로 인한 각종 범죄와 과소비로 인해 사회 전반에 경제 교육에 필요성에 대하여 많은 논의가 이루어지고 있다.
기존의 경제 교육이 단순히 경제 이론이나 원리를 나열하고 입시 내지 내신을 위한 암기과목으로 인식되어 시간 때우기 수업이 이루어 진 것에서 벗어나 이제는 어떻게 가르쳐야 자본주의 사회에 건강한 경제 주체로 원만한 개인생활과 훌륭한 경제 주체로 살아나갈 수 있을 것인가에 대해 생각해보아야 할 시점이다.
(공산주의의 창시자 칼 마르크스가 올바른 경제교육을 받아 낭비벽이 없었으면 세계 역사가 달라졌을지도 모르는 일이다. 그는 자신의 낭비벽으로 인한 경제적 고통을 자본주의에 대한 증오심으로 승화시켜버렸다. 그에게 올바른 경제관념을 가르치지 않은 교사와 부모들 덕분에 아시아, 아프리카, 남미의 정글과 순록이 누비는 북극까지 수많은 눈물의 씨앗들이 뿌려졌다..)
기존의 강의식 일변도의 교수방법이 아니고 토의식, 협동학습, 문답법 등 다양한 교수방법이 고려되어야 하고 이를 통하여 학생의 흥미와 스스로 경제적 의사결정을 내릴 수 있는 마인드를 심어주어야 한다.
경제는 학생들에게 생소한 용어가 사용되므로 용어 설명이나 개념의 이해를 위하여 처음에는 교사의 강의가 선행되어야 한다. 하지만 교사는 개념의 명확한 정의를 내려주는 것에서 그치지 말고 그로 인하여 어떤 현상이 벌어지는지 그 인과관계에 대해 학생들이 이해하도록 해야 한다.
예를 들어 물가와 인플레이션에 대해서 설명한다면 교사는 인플레이션이 단순한 물가에 상승이라고 하고 끝내지 말고 디플레이션, 통화량 등 같이 연동하는 모든 지표에 대해서 설명해주어야 한다. 이는 입시, 내신 등 실제 시험문제에서도 빈번히 출제되는 부분인데 개념만 나열하고 끝나(이하생략)

참고자료

· 교육방법과 교육공학의 이해(윤광보, 김용욱, 최병옥 공저/ 양서원), 한국 교실 수업의 이해(조영달/ 집문당), 교육방법 및 교육공학(김운삼, 김준규, 김영봉, 안재영 공저/ 서현사)