초등 4학년 2학기 6.용수철늘이기 수업지도안(세안)

소개

초등학교 4학년 실습나가서 작성한 과학지도안 세안입니다.
4학년 2학기 6.용수철늘이기 단원에서 용수철을 이용한 장난감 만들기를 주제로 하여 작성하였습니다.
모형은 문제해결학습모형을 적용하였습니다.
대충 긁어서 작성한 게 아니라 시간을 많이 들여서 작성한 세안입니다.

목차

1. 단원 : 6. 용수철늘이기
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
나. 단원의 계열
다. 단원의 과제 분석
3. 단원의 목표
4. 아동 발달 단계
5. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
가. 실태분석
⑴ 과목 전반에 관한 학급 학생 실태
⑵ 본 차시에 관한 학급 학생 실태
나. 지도 계획
6. 단원의 차시별 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
가. 단원의 평가 목표
나. 단원의 평가 방법 및 실제
8. 지도상의 유의점
9. 교재연구
가. 문제해결 학습모형
나. 질량과 무게, 탄성, 여러 가지 저울
10. 주안점 및 수업자 의도
가. 교육 과정 면
나. 학습 자료 면
다. 학습 활동 면
11.참고자료 및 참고사이트
12. 본시 교수 학습 과정안

본문내용

1. 단원 : 6. 용수철늘이기

2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
이 단원은 교육 과정 중 4학년 ‘(4) 용수철늘이기’에 해당하는 단원으로 과학과의 에너지 영역에 해당하는 단원이다.
이 단원에서는 우리 생활에서 용수철이 이용되는 곳과 용수철의 성질, 물체의 무게에 의한 용수철 길이의 변화 관찰하기, 용수철의 성질을 이용하여 용수철저울 만들기 등의 활동을 한다. 이러한 활동을 통하여 용수철을 사용하는 저울의 원리를 알도록 한다. 물체의 무게에 의한 용수철 길이의 변화 관찰하기 활동에서는 손으로 잰 물체의 무게와 용수철에 물체를 매달았을 때의 용수철이 늘어나는 정도를 비교하여 물체의 무게에 따라 용수철이 늘어나는 정도가 다르다는 것을 알도록 하며, 용수철의 성질을 이용하여 용수철저울 만들기 활동에서는 용수철저울을 만들어 여러 가지 물체의 무게를 재보도록 한다.
이 단원에서는 중등교육과정에서 배우게 될 내용의 기초를 다지는 것이므로 자세한 용어나 식을 배우는 것보다 탄성에 대한 기본적인 내용을 구체적 조작을 통해 감각적으로 익히도록 한다.
이외에도 용수철이 이용되는 곳을 알아보는 과정에서 관찰, 분류의 기초 탐구를 학습하고, 용수철의 길이를 여러 가지로 변화시키는 실험에서는 그래프 해석 능력을 학습하며, 용수철저울 만들기에서는 어림 측정 및 측정의 탐구 능력을 학습하도록 한다.


4. 아동 발달 단계
피아제의 인지 발달 이론에 따르면 초등학교 4학년은 구체적 조작기(7세~11세)에 해당하는 연령이다. 아동이 구체적 조작 단계로 넘어가면 전조작기의 자기중심성을 탈피하기 시작하며 사회화하기 시작한다.
또한 개인이 보고, 듣고, 느끼고, 만지고, 냄새 맡고, 맛을 보는 등 구체적인 경험을 토대로 사고한다. 이 시기의 학생들은 추상적으로 생각할 수 없으므로 추상적 개념들에 대해서는 호기심을 가지지 않는다.

참고자료

· 없음