문예부흥과 종교개혁기의 교육 요약 정리 및 소감

소개

교육사교육철학과제

목차

1. 르네상스(renaissance) 운동의 의의
2. 휴머니즘(humanism) 교육(=인문주의 교육)
3. 종교개혁(Reformation)과 교육
4. 반종교개혁(the counter-reformation)과 교육
5. 느낀 점

본문내용

1. 르네상스(renaissance) 운동의 의의
가. 르네상스 운동의 시대적 배경
14세기경 중세적 세계관 붕괴와 분권적 봉건제도의 붕괴로 인한 중앙 집권적 통치국 가의 국민국가가 형성되었다. 또한 카톨릭에 의지하였던 정신적 기반의 붕괴로 서양 중세의 기독교 절대주의의 모순에서 벗어나 현세의 가치도 중요하다는 인식의 전환이 이루어졌다.
나. 르네상스란?
르네상스는 14~15세기에 걸쳐 이탈리아에서 출발하여 유럽 전역에 파급된 미술과 문 학의 눈부신 발전을 말한다. 단순히 고대미술과 문학의 부활만을 의미하는 것이 아니 라 고대문화 전체의 부활과 그것을 바탕으로 한 새로운 근대문화의 창조이다.
다. 르네상스 운동의 의의
모든 학문 영역과 사회생활 전반에 영향을 미쳐 인문주의 또는 인본주의가 성행하면서 인류 발전의 새로운 장을 열게 되었다. 또한 중세의 억압적이고 예속적인 인간상을 불 식시키기 위해 인간의 현세적 삶과 행복을 추구하고자 한 것으로 근대로 넘어가는 과 도기적 역할을 하였다.

2. 휴머니즘(humanism) 교육(=인문주의 교육)
가. 르네상스 운동과의 연관성
르네상스 운동은 인간성을 왜곡하고 현세를 부정하는 중세 기독교적 권위와 편견의 속 박에서 해방되자는 운동이며, 자아를 신장시켜 인간의 존엄성을 높이고, 이성을 계발 하여 현세를 풍부하게 하자는 지극히 인간적인 운동이라고 하여 휴머니즘운동이라고도 불린다. 르네상스의 참다운 정신은 인문주의적 교육목적을 추구하는 것으로 그만큼 휴 머니즘 교육은 르네상스 운동의 본질을 실현하기 위한 교육이었다.

참고자료

· 성기산(1993), 서양교육사연구, 문음사 571쪽~620쪽.
· 조무남, 피정만, 김기수(1999) 교육사 교육철학 강의, 동문사 194쪽~201쪽.