교과연구의 방법론적 접근방법

소개

교과연구의 방법론적 접근방법

목차

Ⅰ. 교과란 무엇인가?
1. 교과의 개념과 정의
2. 교과에 대한 여러 학자들의 개념에서 몇 가지 공통점
3. 교과와 경험
4. 교과와 지식구조

Ⅱ. 교과의 가치

Ⅲ. 교과의 분류

Ⅳ. 교과연구의 방법론적 접근방법
1. 규범적 접근방법
2. 해석적 접근방법
3. 사회역사적 접근방법

Ⅴ. 교과의 성격
1. 학교 교과의 내적 진화과정
2. 학교 교과들 사이의 갈등관계
3. 학교 교과의 성격에 대한 설명적 틀

본문내용

교과의 형성과 변화과정을 설명하시오.

Ⅰ. 교과란 무엇인가?

1. 교과의 개념과 정의
① 교과의 발생은 생활에서 시작하였다.
-생활이 복잡하고 다양해지면서 생활의 영역을 제도화된 형식교육에서 가르치기 위해서 는 유사한 생활 영역을 묶어서 가르칠 필요가 생김에 따라 교과가 발생되었다.
-분야별로 체계화되고 세분화된다.
② 교과(subject matter, 敎科 ): 교육내용을 학교교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음으 로 국어, 수학, 과학 등을 그 예로 들 수 있다 .
-교과는 학교에서 가르치고 있는 내용으로 설명되고 있다.
교과의 사전적 정의는 학교 교육의 내용을 이루는 국어, 수학, 과학, 사회 등의 분과, 과 외 할동과 함께 교육과정을 구성한다. 교과는 지식이 경험에서 분화되어 객관화되도 록 자신이 체계와 구성을 작게되는 과정을 조건으로 형성되어 왔다.
그런 한편으로 이곳이 학생의 지식과 성장발달에 기여하는 것이라 생각되는 한, 교과는 학생의 경험이나 생활과 연결된 것이 요구된다. 주체적인 지식인 지식이 되기 위해서는 경험이 바탕이 되어야 한다.
여기에 교과의 이중성이 있다. 한쪽에서는 분화의 체계화를 기초로 하면서, 다른 한쪽 에 서는 결합과 종합이 이루어진다. 이것이 교과의 기본성격이라 불 수 있다.
교과에 따라서는 그 안에 또 분과를 두는 것이 있는데 이를 과목이라 한다.
③ 교과란 무엇인가 라는 질문의 가장 상식적인 대답은 학교에서 가르치는 내용이다.
-학교에서 무엇을 가르쳐야 하느냐에 대해서는 각 시대에 따라서 또는 교육과정관에 따 라서 상이한 대답을 할 수 있다

참고자료

· - 교과교육의 이해, 학지사, 진영은 외
· - 교육과정과 교과, 교육과학사, 김수천
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