[조직행태론] 조직구성원의 개인행동

소개

동기부여, 태도, 학습, 지각 등 조직구성원의 개인행동 리포트 입니다.
간혹 오타난 부분이 있다면 수정해서 참고하시기 바랍니다.

목차

1. 학습
1) 학습의 정의와 필요조건
2) 학습과정의 유형
3) 학습의 원리

2. 지각
1) 지각의 과정
2) 지각에 영향을 미치는 요인

3. 태도
1) 태도의 정의와 특성
2) 태도의 구성요소
3) 태도의 기능
4) 태도변화
5) 태도형성
6) 직무와 관련된 태도

4 동기부여
1) 동기부여의 정의
2) 조직의 동기부여 과정
3) 동기부여의 내용이론
4) 동기부여의 과정이론
5) 동기부여의 실제

본문내용

인간은 사회적 동물이며 조직과 사회를 떠나 살아갈 수 없다. 인간은 협력적 행동을 위하여
조직을 형성하고 조직체의 구성원으로서 삶을 영위해 나가고 있다. 또 개인의 목표달성과 조직의 목표달성을 위해 조직과 상호교류하고 협력한다. 이러한 조직 속에서 사회생활을 영위하며 살아가는 개인의 행동 양식은 서로 다르게 나타난다. 개인은 특수성을 가지고 있기 때문에 동일한 사물이나 사회현상에 대하여 각자 다르게 인지하고 이러한 특수성을 형성하는 과정 또한 다르다. 하지만 조직 내에서의 개인은 일정한 사고패턴을 가지고 있는 경우가 있는데 이는 조직이 개개인의 사고와 행동에 일정한 영향을 주어 나타나는 일관된 행동양식이라고 할 수 있다. 개인행동에 영향을 주는 요인 중 가장 중요한 요인인 심리적 요인에는 학습, 지각, 태도, 동기부여가 있다.


1. 학습
1) 학습의 정의와 필요조건
학습이란 개인행동 형성의 근본적 과정으로서 반복적인 연습이나 경험을 통하여 이루어진 비교적 영속적인 행동변화를 말한다. 이때 신체적 성숙이나 정신적 성숙, 질병이나 약품에 의한 행동경향은 학습이 아니다. 학습은 성격, 동기, 태도 등의 행동변화를 가져오고 행동이나 잠재적 행동에 영향을 준다. 학습이 가져온 변화는 오래 지속되는 경향이 있다. 학습으로 인한 변화는 연습과 경험에서 비롯되며 강화작용을 한다.
학습자의 신체조건 중 생리적요인은 기본적으로 건강한 신체이다. 심리적요인은 학습자의 지적요인인 동기유발, 경험유발 학습습관 및 방법과 학습자의 능력과 정의적요인인 정서적상태의 지력, 그리고 성격적 요인인 심적 포만으로 구분할 수 있다. 환경조건은 물리적요인인 기후조건, 조명, 온도, 습도, 소음과 사회적 요인으로 구분할 수 있다. 사회적요인은 상사, 동료, 부하와의 관계인 직접적인 요인과 가족, 지역사회의 기대인 간접적인요인으로 나뉜다. 학습에 필요한 세 가지를 말하라면 먼저 행동의 활성화의 요인이 되는 동기부여가 되어야한다. 또 학습자 자신이 해야 할 내용과 방법을 이해해야 한다. 이해를 하면 학습효과가 상승하고 이해를 하기위해서는 기초가 있어야한다. 마지막으로 지속적 행동이 이루어지기 위해서 연습이 필요하다.

참고자료

· 새 조직론 - 이창완, 대영문화사, 2005
· 조직행동 - 임창희, 학연사, 2004
· 조직행동론- 이학종, 법문사, 2004
· 그 외 다수 학습블로그 참고