[실업계학교교육]실업계고등학교 교육과정의 역사, 실업계고등학교 교육과정의 필요성과 실업계고등학교 교육과정의 현황, 실업계고등학교 교육과정의 문제점 및 향후 실업계고등학교 교육과정의 개선 방안 분석

소개

실업계고등학교 교육과정의 역사, 필요성과 실업계고등학교 교육과정의 현황, 문제점 및 향후 실업계고등학교 교육과정의 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실업계고등학교 교육과정의 역사

Ⅲ. 실업계고등학교 교육과정개선의 필요성

Ⅳ. 실업계고등학교 교육과정의 현황
1. 교육과정 이수 모형
1) 완성형 교육과정
2) 계속형 교육과정
2. 학생 선택 중심 교육과정(실업계)

Ⅴ. 실업계고등학교 교육과정의 문제점
1. 교육과정 편성과 운영의 경직성
2. 교과내용의 전문성 결여
3. 세분화된 전공과정과 과다한 교과목
4. 대학 진학에 따른 형평성 결여
5. 현장실습의 평가체제 미비
6. 신입생 선발기준 적용의 불합리
7. 직업기초능력 함양 교육의 필요성

Ⅵ. 실업계고등학교 교육과정의 방향

Ⅶ. 향후 실업계고등학교 교육과정 개선 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
7차 실업계 고등학교 교육과정은 2002년부터 적용되었으며, 계열별 각론이 이미 개발 보급되었다. 그러나 국가 수준의 교육과정은 거시적이고 포괄적이기 때문에 실제 실업계 고등학교의 특수한 요구를 모두 수용하여 단위 학교 교육과정을 편성하고 운영하기에는 어려운 점이 많이 있다. 국가 수준의 지침에는 국민 공통 기본 교과 56단위를 포함하여 보통 교과를 82단위 이상 이수하도록 되어 있고 국민 공통 기본 교과 56단위를 제외한 나머지 보통 교과 선택도 자율로 되어 있다. 선택과목 136단위 중, 시·도 교육청에서 28단위 이상, 학교에서 28단위 이상, 학생이 28단위 이상(최대 50%)의 선택을 하도록 하고 있다. 그러나 실업계 고등학교는 시·도 교육청에서 28단위 이상, 학교 수준에서 28단위 이상의 제시가 의무화되어 있지 않다. 다만 시·도 교육청 수준에서 전문 교과 이수 단위를 결정하고 학교장이 학과별 필수 과목을 정할 수도 있고, 선택 과목을 학교장이 정하는 비율의 범위 내에서 학생이 선택하여 이수할 수도 있을 뿐이다. 이렇듯 학교 현장에서는 학생, 학부모의 요구에 따라 학교 재량으로 교육과정을 편성하여 운영할 수 있는 선택의 폭이 넓어진 것은 분명하다. 그러나 교육과정상 선택의 폭을 넓혀놓은 것은 사실이지만, 실제로 이러한 선택이 현실에서 가능할지는 의문이다.
7차 교육과정에서 고등학교 1학년은 국민공통과정 10학년에 해당되고, 국민공통기본교육과정 56단위를 의무적으로 편성하도록 하고 있다. 그런데 국민공통기본교육과정 56단위는 대부분 인문과목으로 실업계 고등학교에서는 1학년에 전공교과를 거의 배치할 수 없다. 결국 2, 3학년에서 전문교과를 집중 이수할 수밖에 없는 것이다. 직업교육은 기능과 기술의 습득을 주로 하는 교육과정이다. 한 분야의 기술을 익히기 위해서는 해당 분야에 대한 훈련을 오랫동안 반복해야 한다. 그러나 7차 교육과정이 적용되면 실업계 고등학교에서는 전공교과의 이수 기간이 짧아지기 때문에 기술 습득이라는 직업교육 본래의 취지를 살리기가 쉽지 않을 것이다.

참고자료

· 1. 김기홍·옥준필, 실업계 고교 개편 우수 사례 조사 연구, 서울: 한국직업능력개발원, 2002
· 2. 김한철, 실업계 고등학교 종합대책연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
· 3. 김해동·이병욱·최규남, 입시정책 변화에 따른 실업계 고교 직업교육 대책, 서울: 한국직업능력개발원, 2003
· 4. 나승일, 실업계 고교와 전문대학 연계교육의 평가와 발전과제: 상생(相生)의 길, 대구·경북지역 연계교육재정지원 10대학 관계자 워크숍, 2003
· 5. 한국직업능력개발원, 실업계고등학교 교육과정 자율운영 방안 기본연구, 1998