초등학생 1인 1특기 수영

소개

특활 및 재량활동 1인 1특기 수영으로 잡아서 진행해 보았습니다.

1인 1특기 현장 적용의 효율적 지도 방안에 대해 순순히 나의 생가대로 적었어요

목차

<1인 1특기 현장 적용의 효율적 지도 방안>
◇수영을 선택하게 된 계기
◇한계점
◇지도방침
◇지도 실제1)지도기간2)지도반 편성3)비용4)지도 계획안(초급반 기준, 괄호안은 시간)
◇기여도
◇실천가능성:

본문내용

◇수영을 선택하게 된 계기: 먼저 수영을 선택하게 된 이유는 정말로 수영을 좋아하고, 실력면에서도 자부심을 가지고 있어서다. ‘수영강사 자격증’은 없지만 ‘Lifeguard(인명구조)’의 훈련도 받았기에 전문적으로 수영을 하는 학생(선수)이 아닌 취미로 하는 학생을 지도할 수 있을 자신이 있다.

◇한계점: 적어도 2~3시간(수영장 오가는 시간, 옷 갈아입을 시간 포함)의 여유가 있어야 하므로 수영을 현장에 적용하려면 전일제 방법 밖에는 없는 것 같다. 학교 시간 운영상 전일제를 할 수 없다면 적용하기가 어려울 듯하다. 아니면 개인적으로 시간 내서 일주일에 한 번 정도 방과 후 활동으로 해도 좋을 것 같다. 또 다른 한계점은 수영장이 꼭 필요하다는 것이다. 교내에 시설이 갖추어있다면 금상첨화겠지만 그럴 가능성은 희박하다. 근처에 사설수영장이 있으면 가능하지 싶다. 하지만 인구가 적은 시골학교 근처에 사설수영장 마저 없는 한계점이 있다. 그렇다고 냇물이나 저수지에서 할 수도 없는 노릇이다. 결론적으로 전일제 수업 혹은 방과 후 활동을 통해 2~3시간이 여유가 있어야하며, 근처에 수영장이 있는 학교에 제한을 둔다는 가정 하에 본 과제를 진행하겠다. 이런 제한점이 많은데도 불구하고 굳이 수영을 채택한 이유는 솔직히 내가 특별히 잘하는 것도 없고, 다른 선생님들이 거의 못하는 희소성의 특기를 가지고 싶어서이다. 하지만 막상 한계점을 보니 차선책으로 더 많은 특기를 계발해야겠다는 교훈을 얻는다.

참고자료

· 없음