교육철학 서양철학사 정리

소개

교육철학 서양철학사 정리

목차

제1부 서양 고대․중세의 교육
제1장 고대의 교육
교육철학Sub노트
1. 그리스의 인본주의 교육
2. 로마의 실용주의적 교육
3. 기독교적 인간교육관의 대두
제2장 중세 중세의 교육
1. 기독교의 지배 이데올로기화
2. 봉건제적 주종괸계
3. 중세의 교육형태
4. 교육사적 의의

제2부 근대 시민사회 전후의 교육
제1장 르네상스․종교개혁운동과 근대적 인간교육의 출발
1. 르네상스운동과 인문주의 교육
2. 종교개혁운동과 실학주의 교육
3. 과학적 탐구의 활성화

본문내용

제1부 서양 고대․중세의 교육
제1장 고대의 교육
교육철학Sub노트

1. 그리스의 인본주의 교육

1) 소피스트( BC 5-6세기에 활동한 그리스의 강연자, 문필가, 교사)

- 소피스트는 소크라테스 이전의 철학적 사유가 인간의 실제적인 삶의 문제보다는 비실제적인 객관세계를 대상으로 진리를 추구하는 신비주의 혹은 지나친 형이상학적 경향을 비판하고, 현실세계에서 어떻게 하면 보다 인가의 실제적인 삶을 향상시킬 수 있는가에 관심을 갖는 인본주의적 교육사상을 발전시켰다.
- 소피스트는 인간의 사회적 삶의 향상을 위한 교육내용을 중시했다. 그들은 삶에 직접적으로 필요한 웅변술과 수사학뿐만 아니라 문법, 도덕, 사회와 예술의 역사, 시와 음악, 천문학과 물리학 등을 가르쳤다.
- 소피스트들의 새로운 실제적인 교육추구는 중세의 반인간적 시대를 마감하려는 르네상스 이후 인간중심의 교육사상 및 교육내용에 크게 영향을 미쳤다.


2) 소크라테스(BC 470- 399)의 인본주의적 교육사상 * 어머니는 산파, 아내는 크산티페

-소크라테스는 자신만이 무지를 깨닫고 있기 때문에 다른 사람보다 더 현명하다고 자처
- ‘너 자신을 알라’ 인간 자신에 대한 진정한 이해와, 특히 인간 자신의 지혜의 한계를 아는 것이 인간에게 주어진 참된 의무
-소크라테스는 당시 지배층과 지식인들의 오만과 자만, 지식으로 위장된 신념을 경멸
-소크라테스로부터 발견되는 교육적 특징을 요약하면, 인간은 어떻게 살아야 하는가의 문제의식 속에서 ‘도덕적 삶’을 최우선 과제로 삼았다는 점이다. 그가 평생의 신념으로 삼았던 도덕적 삶은 ‘너 자신을 아는 일로부터’ 가능하기 때문에 자신의 무지를 깨닫고 선한 영혼(정신)을 갖도록 하는 것이 교육의 본질임을 일깨웠다. 또한 가르치는 자와 배우는 자간의 대화적 방법을 통해 인간 자신에 대한 진정한 이해를 추구하면서 올바로 살아가는 철학과 방식을 깨우치려는 ‘각성’의 인간교육관을 제시하였다.

참고자료

· 없음