행동주의 학습이론

소개

행동주의 학습이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습이론의 개념
1) 학습이론의 정의
2) 행동주의의 등장배경 및 특징
3) 행동주의 학습이론의 전제
2. 주요이론
1)고전적 조건이론
2)조작적 조건이론
3)사회학습 이론
3. 학습이론의 한계점
4. 학습이론의 해결방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학습이론가들은 발달을 학습의 결과로 보았고, 경험에 기초한 행동에 있어서의 오래 계속되는 변화나 환경에 대한 적응이라고 보았다. 어떻게 해서 행동이 획득되고 유지되는지에 초점을 맞추고 있어 행동주의라고도 하는 학습이론은 유아발달에서 생물학적 요인보다는 환경적요인을 더 강조하고 있다. 지금부터 학습이론의 고전적 조건형성과 조작적 조건형성, 사회학습이론을 알아보고 평가해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학습이론의 개념
1) 학습이론의 정의
학습에 대한 개념은 학습이론에 따라 다소 다르게 정의되지만 어떤 사람의 지식이나 행동에 변화를 일으킬 때 학습이 일어난다는 점에서는 동일하다.즉, 학습은 경험(훈련이나 연습)을 통하여 유기체에게 일어나는 비교적 지속적인 행동이나 인지의 변화라고 정의할 수 있다. 따라서 학습이론이란 경험이나 연습에 의해 새로운 행동 특성을 획득하고, 새로운 적응 능력을 습득하게 되는 과정을 말한다. 다시 말해서, 어떤 학습의 결과(행동의 변화)를 일으키게 한 유기체 내의 학습과정을 설명하고 해석하는 것을 목적으로 하는 것이 학습이론이다.인간과 새로운 행동이 어떻게 형성되는가에 대한 학습이론에는 여러 가지가 있으나 행동주의 심리학자들이 주장하는 행동주의 학습이론과 형태심리학자들이 주장하는 인지주의 학습이론, 그리고 메슬로우 등이 주장한 인간주의(인본주의) 학습이론이 대표적이다.
1930년∼1960년대의 학습에 대한 연구는 행동주의 심리학의 영향을 받아 주로 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. 행동주의 학습이론의 근본 원리는 자극(Stimulus)과 반응(Respones)간의 연합으로, 자극은 학습자가 환경으로부터 받는 모든 것을 의미하며 반응은 자극의 결과 나타나는 행동을 의미한다.‘자극-반응 연합’이 학습이라는 주장은 행동주의 심리학자들의 공통적 견해이다. 그러나 어떤 종류의 반응을 연구대상으로 하는가, 그리고 자극과 반응이 어떻게 연결되느냐에 대해서는 견해를 달리한다. 그에 따라 고전적 조건화와 조작적 조건화로 크게 나눌 수 있는데, 이 이론은 여러 측면의 장점을 가지고 있어서 교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.

참고자료

· 없음