초등영어에서의 신화 지도법

소개

초등영어에서 우화 및 신화를 이용한 지도법을 배운 후 제출한 기말레포트입니다.

목차

요약
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
2.1 신화의 정의
2.2 신화의 특징
2.3 신화의 교육적 의의

Ⅲ. 신화 지도의 실제
3.1 읽기 전 활동(Pre-reading Activity)
3.2 읽기 중 활동(During-reading Activity)
3.3 읽기 후 활동(After-reading Activity)

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
`언어란 가르쳐지는 것이 아니라 사용함으로써 배운다`라는 명제는 초등학교 영어교육과정의 기본 정신이다. 제 7차 초등학교 영어교육과정은 다가올 21세기의 세계화 정보화 시대에 대비하여 아동들로 하여금 국제 공용어인 영어의 중요함을 알게 하고 영어를 배우는 데 흥미를 느끼고 영어에 대한 친숙함과 자신감을 갖도록 하여, 영어를 배우려는 의욕이 스스로 우러나오도록 하는데 중점이 있다.
그러나 우리나라와 같이 영어의 사용기회가 제한되어 있는 EFL상황에서는 학습 내용을 내면화 시킬 수 있는 기회가 적을 뿐만 아니라, 주당 시수가 부족하여 아동들이 영어 학습에 흥미를 느끼고 자연스럽게 영어 환경에 노출될 수 있도록 환경을 조성해주는 교사의 노력이 절실히 필요하다. 이런 측면에서 초등영어에서 아이들이 친숙하게 접할 수 있고 흥미를 지속적으로 유지할 수 있는 좋은 교수 매체인 이야기를 활용하여 여러 가지 교육 활동을 구안하는 것은 여러 가지 연구에서 효용성을 인정받은 바 있는 이야기 활용 교육의 이점을 극대화 시키는 것이라 하겠다.
그리스 로마 신화는 전 세계 신화 중 가장 흥미진진한 이야기 체계로 자민족뿐만 아니라 서구 문명을 선도하는 역할을 담당했다. 창조 신화, 문명의 흥망과 쇠락, 영웅 신화 등 다양한 모티브들이 문학의 원형들을 형성해 왔고, 시대를 거듭하며 다양한 문명과 다양한 인류학적, 민속적, 정신분석학적 해석들로 문명의 꽃을 피우는 역할을 했다. 그리스 로마 신화는 삶의 규범이나 모델의 역할을 갖추었다기보다는 오락성과 흥미성을 갖춘 이야기 체계로서 인간 삶의 전형적인 모습들을 보여준다고 할 수 있다. 그러나 그리스 로마신화도 신화시대에는 삶의 규범이나 모델로서의 역할을 하였으며, 이러한 신화적 요소들은 인간의 본능, 자아, 초자아, 전자아 형성에 큰 역할을 하였다(황은주, 2007).

참고자료

· 강인선 / 이솝우화를 활용한 수업이 초등학생의 영어 읽기 능력 신장과 정의적 영역에 미치는 효과
· 문종진 / 우화 및 신화를 이용한 초등 영어 교육 방안 연구
· 박향숙 / 영어동화를 이용한 효과적인 초등영어 지도방안에 대한 연구
· 황신택 / 신화적 세계관의 현대 교육철학적 의미 연구
· 황은주 / 초등학교에서의 신화 지도 방안 연구