만두모형의 교육관

소개

만두모형의 교육관에 대한 비평

목차

1.만두모형의 교육관에 대한 개략적 요약

2.만두모형의 교육관의 난점과 비평

본문내용

필자는 만두모형의 교육관으로 이상적인 교육관을 설명하고 있다.
서양의 교육관인 주물모형과 도토리 모형을 끌어들여 이들과 만두모형의 차이점을 설명하고 주물모형과 도토리 모형에 비해 만두모형이 갖는 교육에의 시사점과 긍정적인 측면을 설명하고 있다.
주물모형은 행동주의 심리학과 관련된 것으로 학습자를 어떤 모양이로든지 주형이 가능한 진흙으로 바라보는 학습자관을 가지고 있다.
이들은 아동의 가소성을 무엇보다도 중요하게 여기고 있으며 인간은 태어날 때 아무것도 가지지 않고 태어나 어떤 인간이 되는가 하는 것은 전적으로 그 인간이 처한 환경에 의해 결정된다고 보는 환경론자라고 할 수 있다.
주물모형에서 보는 교육이라는 것은 아동에게 일정한 교육내용을 전달하여 사회에 적합한 인간으로 만들어 내는 것이다.
주물모형에서는 틀 안에 채우는 내용물, 즉 교육내용을 중시하기 때문에 교육내용중심 교육관이라고도 한다.
도토리모형은 교육에 있어서도 교육내용이 아니라 아동의 내적 자연을 중심으로 해야 한다고 주장하면서 인간은 태어날 때 이미 특정한 능력이나 소질을 가지고 태어난다고 보았다.
교육관에서 가장 중요한 것은 바로 학습자 자신이며 학습자를 무한한 성장 가능성이 있는 존재로 파악한다.
따라서 교육이란 이러한 아동의 성장 가능성을 최대한 신장시켜 주는 것이라고 본다.
그렇다면 만두모형의 교육관은 어떠한 교육관일까?
만두모형의 교육관은 성리학적 교육관이라고 볼 수 있을 것인데 만두모형의 교육관은 대한민국에 살면서 가르치고, 가르침을 받지만 서양의 교육관에 더 익숙하고 오히려 그것을 더 이해하기 쉽다고 생각하는 우리에게 우리의 전통교육에서 인간의 마음을 어떻게 보고 있는지에 대해 알게 해 준다는 큰 의의를 갖는 것 같다.
만두모형의 교육관에서는 인간의 마음 또한 우주 삼라만상의 일부분이며 그렇기 때문에 ‘기(氣)’로 구성되어 있다고 본다.

참고자료

· 없음