학습지도안-3.다양한 표현과 이해 (1)봄봄

소개글

교생실습때 썼던 학습지도안입니다.
고등학교1학년 국어(상)다양한 표현과 이해 (1)봄봄의
6차시분량의 학습지도안과 학습지를 만들어보았습니다.
교생실습때 A+받았습니다..^^

목차

Ⅰ. 단원 개관

Ⅱ. 단원 학습 목표

Ⅲ. 전 학년과의 관련성

Ⅳ. 단원 학습 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 교수-학습활동
김유정, <봄 ․ 봄> -1

본문내용

Ⅰ. 단원 개관
일상 생활에서 의사 소통을 위한 표현에 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다. 이 단원에서는 제재에 드러난 언어 외적 표현(비언어적 표현)과 언어에 부수되는 표현(반언어적 표현)의 중요성과 특성을 이해하고, 장면에 따른 다양한 표현 방식을 익히도록 하는 데 초점을 두고 있다.
이를 위하여 소설을 예로 하여 작품 감상에서 음성 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보게 하며, 이러한 표현이 실제 의사 소통에서 줄 수 있는 전달 효과를 깨닫게 한다. 또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴보게 함으로써 실제 의사 소통 상황에서 언어 표현의 다양성을 맛볼 수 있게 한다.

Ⅱ. 단원 학습 목표
1. 장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 안다.
2. 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
3. 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.

Ⅲ. 전 학년과의 관련성
[4-듣-(5)] 상대의 표정, 몸짓, 어조가 적절한지 판단하며 듣는다.
[4-말-(4)] 말하려는 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말한다.
[7-말-(4)] 상황에 따라서 적절한 어투로 말한다.
[7-국지-(6)] 담화의 구성을 안다.
[9-말-(4)] 상황에 따라 반언어적 표현과 비언어적 표현을 조절하여 말한다.

참고 자료

교육인적자원부, 고등국어(상)
교육인적자원부, 고등국어(상)교사용지도서
교육인적자원부, 고등학교 교육과정해설