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한국의 여성상

한국의 여성상 시간에 쓴 레포트 입니다. 레포트라기보다 선생님이 주신 발제에 따라서 제 생각을 전개 한겁니다. 교양과목 레포트였어서 그런지 그다지 문장면에 신경쓰진 않았지만 내용은 탄탄합니다. 내용을 보시고 편집하시기에 편하실껍니다.
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한컴오피스
최초등록일 2008.11.18 최종저작일 2008.05
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한국의 여성상
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    소개

    한국의 여성상 시간에 쓴 레포트 입니다.
    레포트라기보다
    선생님이 주신 발제에 따라서
    제 생각을 전개 한겁니다.
    교양과목 레포트였어서 그런지
    그다지 문장면에 신경쓰진 않았지만
    내용은 탄탄합니다.
    내용을 보시고 편집하시기에 편하실껍니다.

    목차

    <1주차>
    오늘날의 여성에 대해 본인이 생각하기에 지위가 가장 높아진 부분은 무엇인지 구체적인 예들을 들어서 설명하시오.
    <2주차>
    여성의 사회진출이 활발해지고 있는 현대사회에서 모성은 어떻게 자리매김 되어야 할 것인가에 대해 자신의 의견을 제시해보시오.
    <3주차>
    최근에 20대 젊은 여성들을 둘러싸고 ‘된장녀’ 논쟁이 일었던 적이 있습니다. 그 논쟁의 핵심은 무엇이며, 논쟁이 벌어지게 된 배경이나 원인은 무엇이라고 생각하나요? 또한 그 논쟁에 대한 본인의 평가는 어떠한가요?
    <4주차>
    신화 속 여성의 모습과 역할을 통해 고대사회에서 여성의 위치를 논해보시오.
    <5주차>
    신라시대 세 여왕의 치적과 관련하여 여성의 리더십과 통치가 남성과 다를 수 있다면 그것은 어떠한 측면일지에 대한 자신의 생각을 논하여 보시오. (현대 여성의 정치 참여와 관련하여 설명해도 좋습니다.)
    <6주차>
    기녀와 같이 재주가 특출해서 오늘날 다른 사람들의 사랑을 받는 직업에는 어떠한 것이 있으며, 이들 여성들이 하는 역할이나 이들에 대한 평가에 있어서 기녀와의 차이점과 유사점은 무엇인가요?
    <7주차>
    조선조 유학을 건국이념으로 채택하게 되면서 여성들이 이전시대 여성보다 더 한스러운 삶을 살게 되었다는 것을 알게 되었습니다. 그렇다면 유교이념이 구체적으로 어떠한 방식으로 조선시대 여성의 삶을 구속하게 되었는지, 이전시대 여성의 삶과 비교하여 논하여보세요.
    <9주차>
    무녀는 다른 사람의 아픔을 치유하고 정서적으로 다독거리는 역할을 하기도 한다. 오늘날 이와 같은 돌봄 서비스를 하는 사람들이나 직업들을 예로 들어서 이들 여성들에 대해 평가하고 또한 이들의 기여에 대해 논하시오.
    <10주차>
    신여성 중 자신이 관심 있는 한 여성을 택해 그의 일생을 정리해보고 그가 불행했던 이유, 그러나 그가 우리나라 여성해방운동에 미친 영향에 관해 나름대로의 생각을 정리해보시오.

    본문내용

    - 교육에 있어서의 여성의 지위.
    1. 고대 국가의 성립 이래로 왕권 및 가부장권이 확립되고 유교가 유입되면서 유교적 남존여비 관념이 보급되고 여성의 삶과 사회적 지위가 위축되었다. 여성교육은 남녀 차별적 가치관에 기초하여 여성에게 요구되는 가사 기술 등을 가정에서 전수하는 방식으로 이루어졌고, 이는 남성 우위적 남녀유별의 관습을 정당화시켜 주었다.
    2. 고려 시대에는 비교적 자유로운 남녀 차별적 문화가 형성되었기 때문에 여성의 활동에 대한 제약이 덜했으며 지위도 높았다. 이 시기의 여성교육은 유교적인 덕성을 중시하면서도 불교적인 계율과 신앙을 덕으로 강조하였다.
    3. 주자학을 국가의 지도 이념으로 삼은 조선은 양반 중심의 위계적 신분 질서를 공고히 하기 위해서 여성의 활동을 엄격하게 통제하였다. 더욱이 가부장제의 확립은 남성 중심 혼인 풍습의 정착과 함께 여성의 재산권 상실의 근본적 이유가 되었다. 이 시기의 여성교육은 유교적 부덕을 겸비한 여성의 교화를 강조하였고, 신분 질서에 순응하는 순종적 여성을 육성해 나갔다.
    4. 개화기 근대 선구자 및 서구 선교사들은 학교를 설립하고 제도적 여성교육을 실천함으로써 ‘여성은 가정 밖에서 교육받을 수 없다.’는 터부를 깨뜨리는 데 기여하였으며, 여성의 사회 참여 및 구국 운동의 기초를 닦았다.
    5. 3.1운동 이후 국가 위기에 대한 민족적 자각은 여성의 자아의식에 대한 각성을 불러일으켰고, 여성의 사회 참여 및 남녀평등 사상을 고취하였다. 조선 시대 이후의 전통적 여성상은 남성과 동등한 인격을 갖춘 민족주의자로 대치되었고 여성교육 기회가 확대되었다.
    6. 일제는 조선인과 선교사에 의해 운영되었던 사립학교를 탄압하는 한편 관립 여학교와 여성교육 제도를 통하여 식민 통치에 순응하고 가부장적 사회 체제에 적합한 현모양처를 양성하는 데 주력하였다. 일제 말에는 징병 정책과 황국 신민화를 굳건히 하기 위해 공민과 실업 교육을 추가하는 등 여성의 희생을 더욱 요구하였다.
    7. 광복 후 남녀평등 의식이 확산되면서 활발한 여성 운동이 펼쳐졌고, 이와 함께 남녀공통의 의무 교육이 실시되고 남녀 공학 제도가 도입되는 등 양적인 측면에서 여성교육의 기회가 확대되었다. 대부분의 여성이 초ㆍ중ㆍ고 교육과정을 이수하고 있으며, 기회가 된다면 대학교육까지 받고 있다. 교육기회의 확대로 인해 여성의 사회진출도 많아지고, 결혼시기도 늦어지고 있다.

    참고자료

    · 없음
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