듀이의 학습자중심교육과정

소개

듀이의 학습자중심 교육과정의 구성원리

목차

I. 서론
II. 학습자 중심 교육과정의 성격
III. 교육목적의 정의와 특징
IV. 교과의 성격과 발전 단계
V. 교육방법과 교육내용의 관계
VI. 결론
Ⅶ. 참 고 문 헌

본문내용

I. 서론

1945 년 일제 식민 통치에서 해방된 이후 지난 60여 년 동안 한국교육에 영향을 끼친 교육이론들은 다양하다. 그러나 미국의 존 듀이(John Dewey, 1859-1952)의 교육이론만 큼 직․.간접적으로 한국교육에 영향을 많이 끼친 이론도 드물 것이다. 해방 이후 지금 까지 미국 교육사상과 이론이 한국 교육에 지속적인 영향을 끼쳤으며 특히 듀이의 교육사상이 끼친 영향이 지대하다는 것은 널리 알려진 사실이다. 그리고 앞으로도 계속 해서 영향을 미칠 것으로 생각하는 교육학자와 일선 교사들도 많이 있는 것으로 조사 된 바 있다. 지금까지 한국에 소개된 수많은 교육사상가들 중에서 특히 듀이가 한국 교육에 계속 영향을 미치는 이유는 여러 가지로 분석될 수 있을 것이다. 그 중에서 가 장 큰 이유는 듀이의 교육사상이 해방 직후 미군정이 실시한 여러 가지 교육 정책의* 동국대학교 사범대학 교육학과 시간강사. 주요 관심분야는 현대 교육철학 및 한국 근․현대 교육사.1) 박봉목이 1976년에 초․중․고등학교 교사 436명을 대상으로 조사한 결과에 의하면 앞으로의 교육이 듀이적인 것이 되어야 한다는데 79%의 교사들이 응답한 것으로 나타났다. 또한, 최근에도 듀이의 교육사상을 포스트모더니즘, 네오 프래그머티즘, 현상학 등의 관점으로 재해석하는 연구가 계속 진행되고 있기 때문에 듀이의 영향은 앞으로도 계속될 것이라고 볼 수 있다. 이러한 듀이 교육사상의 핵심을 파악하는 것은 앞으로의 듀이와 관련한 연구에 있어서 중요한 의미를 갖는다. 본 연구에서 듀이의 학습자 중심 교육과정의 구성 원리를 탐구하고자 하는 주요 목적은 듀이의 교육과정 이론에 그의 여러 가지 교육이론이 수렴되어 있고, 그의 교육사상의 주요한 내용들이 포함되어 있다고 보기 때문이다.
지금까지 이루어진 듀이의 교육과정 이론과 관련한 선행 연구를 살펴보면, 각 연구마다 연구자의 관점에 따라서 듀이의 교육과정 이론의 일부분만 조망했기 때문에 듀이 교육과정 이론의 전체적이고 구체적인 모습이 제대로 드러나지 못하는 측면이 있다. 따라서 본 연구에서는 듀이의 교육과정 이론의 전체적인 모습이 잘 드러나도록 듀이의 학습자 중심 교육과정의 구성 원리를 고찰하여 듀이의 교육과정 이론의 실체를 밝혀보고자 한다. 이러한 고찰을 통하여 드러난 듀이의 학습자 중심 교육과정의 구성 원리는 앞으로 듀이 교육사상과 관련한

참고자료

· 없음