교육행정연구 동향과 조직의 이해

소개

교육행정연구에 관한 현재의 동향과 조직을 이해하기 위한 글입니다.

목차

교육행정 연구(발달) 동향
1. 고전적 조직이론
2. 인간관계론
3. 행동과학이론


교육(학교)조직의 이해
1. 조직의 의미
2. 조직의 원리(조직의 목표를 합리적, 효율적으로 달성하는 데 필요한 원칙)
3. 조직의 유형
4. 교육(학교)조직의 이해

본문내용

1. 고전적 조직이론
∙행정의 능률과 효율성 강조. 대표적으로 Talyor 과학적 관리론, Gulick & Urwick, Fayol 행정관리론, Weber의 관료제론이 있다. 과학적 관리론은 19세기 말 ~ 20세기 초 미국의 경제공황을 극복하기 위한 경영 합리화(최소의 비용으로 최대의 효과)의 운동으로 Talyor에 의해 고안. 작업 순서, 형태, 소요시간 등을 표준화, 과학화.
∙교육행정의 과학화에 기여 - Bobbitt, Spaulding 등

2. 인간관계론
∙고전적 조직이론이 행정의 효율성을 지나치게 강조하다보니 인간을 수단시, 인간을 소외하는 현상이 나타나면서 작업의 능률이 오르지 않아서.
∙인간의 정서적․비합리적 면을 중요시하여 작업능률을 향상시키자는 관리 이론. Follet에 의해 도입. Mayo, Roethlisberger 등이 Hawthorne 실험(조명실험, 전화계전기 조립실험, 면접실험, 건반배선조립 관찰실험). 조직 내 인간적 요인에 변화를 주면 생산성이 어떻게 달라지는가를 밝히는 데 목적. 호손 실험의 결과는 교재 114쪽 참고.
∙교육행정에 미친 영향 - 비공식조직 중시, 민주적 지도성 중시, 의사소통 중시, 행정의 민주화 강조. Lewin, White, Griffiths 등. 단점은 교재 115쪽 참고.

3. 행동과학이론
∙과학적 관리론에서는 사회적 관계의 영향 경시, 인간관계론은 공식적 조직의 영향을 경시. 이 두 이론의 단점을 보완.
∙인간의 행동과 조직과의 관계를 정립하여 조직의 생산성을 향상시키는 데 초점. 특히 조직 내 인간변인 가운데 관찰 가능한 행동을 탐색하여 이를 조직에 효율적으로 활용함으로써 생산성을 향상시키고 원활한 경영을 도모.
∙공식적 조직과 비공식적 조직을 모두 중시.
∙대표적 학자로 Barnard, Simon 등.
∙교육행정에 미친 영향 - 교육행정의 과학화, 동기이론, 리더십 이론, 의사소통 및 의사결정 이론 등의 발전과 중요성 언급, 교육조직을 하나의 체제로서 파악, 학교교육 목표를 보다 구체적(달성 가능한 행동목표)으로 진술 등

참고자료

· 없음