교육심리학의 주요이론 비교표

소개

교육심리학의 주요 이론 삐아제, 비고스키, 에릭슨의 심리발달이론 정리 및 이론 비교표입니다.

목차

▷ Jean Piaget(1896-1980)의 《인지발달이론》
-각 이론의 요약
<인지 발달단계>
-이론의 적용
-자신의 느낌과 견해
.▷ Lev S. Vygotsky(1896-1934)의 《인지발달이론》
-각 이론의 요약
<기본가정>
-이론의 수업 적용 & 수업 함의
-자신의 느낌과 견해

본문내용

▷ Jean Piaget(1896-1980)의 《인지발달이론》
-주요약력 : 스위스의 생물학자이자 심리학자. 22세에 생물학의 박사학위 취득. 심리학사에서 가장 잘 알려진 아동심리학자.
-각 이론의 요약
<기본가정> 능동적이고 동기화된 학습자인 아동은 자신의 경험으로부터 지식을 도식(schema)으로 구성하며 새 지식은 동화․조절의 보완적 과정을 통해 평형 상태를 이룬다. 이를 위해서는 물리적․사회적 환경과의 상호작용이 필수적이다. 평형화 과정을 거치면서 점차 더욱 복잡한 수준의 사고로의 진행을 촉진한다.
<인지 발달단계>
감각운동 단계(0-2세) : 대상항구성(對象恒久性)이 발달한다.
전조작 단계(2-7세) : 상징적 사고가 가능하지만 자기중심적 생각하고 지각적으로 우세한 것만 집중하는 경향을 보이고 변환되는 과정을 기억하지 못하며 사고를 거꾸로 할 수가 없다. 또, 무생물에 인간의 특성을 부여하며 형태가 바뀌면 그 속성도 변화한다고 생각한다.
구체적 조작 단계(7-11세) : 탈중심화 경향으로 다른 자리에 있는 사람들이 자신과 다른 면을 본다는 것을 이해하고 공통 속성에 기초해 대상물들을 분류할 수 있다. 또, 일련의 요소들을 계열적순서로 배열하는 능력을 가지게 된다. 하지만 여전히 추상적 사고가 어렵고가설설정이나 결론을 내리기에는 어려움이 있다.
형식적 조작 단계(11세-) : 직접적 경험 범위에 있지 않은 가설적인 것에 관해 논리적으로 사고할 수 있다. 또 유추를 통해 두 대상의 관계를 이끌어내며 일반적인 것으로부터 구체적인 것으로 추리하는 연역적 추리가 가능하다.
-이론의 적용
학생들의 인지수준을 평가하고 고려하여 가르쳐야하며 아동들의 사고과정이 성인의 그것과 다름을 알아야 한다. 또, 학습을 촉진시키기 위해 사회적 상호작용을 조장하여야 한다. 이를 위해 발달단계 특성에 맞는 수업 방법과 자료를 활용하여야 한다.

참고자료

· 교육심리학