광장 학습지도안 - 국어과 학습 지도안

소개

광장 학습지도안 - 국어과 학습 지도안

학생관, 교재관 포함

목차

Ⅰ. 교재관
1. 교재 및 단원명
2. 대단원 개관
3. 중단원 개관
4. 소단원 개관

Ⅱ. 학생관
1. 선행 학습 내용과의 관련성
2. 학생 실태
3. 본시 진단 평가

Ⅲ. 지도관
1. 지도방안
2. 지도상의 유의점

Ⅳ. 단원 지도 계획

Ⅴ. 본시 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 교재관
1. 교재 및 단원명
․ 교재 : 고등학교 문학 디딤돌(상)

․ 단원명 : 대단원 - Ⅰ. 문학 작품의 수용과 창작
중단원- 2. 서사 문학의 수용과 창작
소단원 - (3) 주제와 갈등

2. 대단원 개관
(1) 대단원 설정의 취지
이 단원에서는 갈래별 특징에 대한 이해를 바탕으로 개별 작품을 읽고, 능동적이고 주체적으로 작품을 해석하고 수용하는 과정과 창작의 방법을 익히게 된다.
이 단원은 문학의 갈래를 편의상 서정, 서사, 극, 수필로 나누고, 이들 갈래에 해당하는 작품들을 수록하였다. 앞서 살펴본 ꡐ문학의 본질ꡑ과 ꡐ문학의 수용과 창작 방법ꡑ에 대한 이해를 바탕으로, 서정, 서사, 극, 수필 갈래의 구체적인 작품들을 학습해 나가면서 이들 갈래의 특징과 미적 구조를 익히고, 작품 속에 나타난 미적 가치를 능동적으로 수용하여 창작의 단계에까지 나가도록 하였다.
학생들은 각기 다른 갈래의 작품을 통해 여러 갈래의 문학 작품을 스스로 즐겨 읽고, 능동적으로 수용하며 자신의 느낌이나 생각을 다양한 갈래로 표현하는 방법을 학습하게 된다. 그리고 문학 활동을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며 문학적 가치를 자신의 삶으로 통합할 수 있게 된다.

(2) 학습 목표
․ 여러 갈래의 문학 작품을 스스로 즐겨 읽고, 능동적으로 수용하는 태도를 지닌다.
․ 갈래에 따른 여러 종류의 문학 작품을 감상하고, 상황에 따라 다양하게 해석할 수 있다.
․ 갈래에 따른 문학 작품의 형식과 특징을 이해하고, 자신의 느낌이나 생각을 다양한 갈래로 표현할 수 있다.
․ 문학 활동을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학적 가치를 자신의 삶으 로 통합하려는 태도를 지닌다.

참고자료

· 없음