미국과 한국의 일반사회교육 발달과정

소개

미국과 한국의 일반사회교육 역사의 발달과정을 수록하였습니다.

목차

1. 미국 사회과의 발달 과정
1) 사회과교육의 탄생 배경 및 초기 사회과교육
2) 신사회과 운동 시기
3) 새로운 방향의 모색 : 가치교육의 강조
4) 기준 운동과 사회과
2. 우리나라 사회과의 발달 과정
1) 1945년 해방 이전의 시기
2) 사회과교육의 수용 및 정착
광복후의 사회과교육 (1945~1954)
제 1차 교육과정 (1954~1963)
제 2차 교육과정 (1963~1973)
3) 사회과교육의 체계화 및 발전
제 3차 교육과정 (1973~1981)
제 4차 교육과정 (1981~1987)
제 5차 교육과정 (1987~1995)
4) 사회과교육의 새로운 방향의 모색
제 6차 교육과정 (1995~2000)
제 7차 교육과정 (2000~ )
3. 미국과 한국의 사회과교육 발달 과정 비교
4. 참고 자료

본문내용

1. 미국 사회과의 발달 과정
1) 사회과 교육의 탄생 배경 및 초기 사회과교육
(1) 미국의 사회과 탄생 배경
․ 남북 전쟁 후 사회, 경제적 손실을 보상할 수 있는 다양한 대안 필요
․ 1880년 이후, 유럽 이민자증가 및 북부(산업도시)로의 인구이동
․ 공공선을 중시, 새로운 사회적 가치와 삶의 방식을 내면화 할 수 있는 교육 강조
→ 사회과(지리, 역사, 공민 중심), 1916년 사회과교육 모형 탄생
(2) 초기의 사회과교육 모형
․ 민주주의 사회의 건설이라는 사회적 요청
․ 미국 철학자 듀이의 영향을 받음
․ 듀이 → 진보주의 교육사상 : 아동의 동기, 흥미 중심, 참여적 학습 지향
․ 비판 : 현재 중심적, 다원화된 사회 대처력 미약

2) 신사회과(New social studies) 운동 시기
(1) 신사회화운동
․ 1957년 소련 스푸트닉호(우주선) 발사
→ 미국 사회 충격, 2차 세계대전 후 사회과학, 행동과학의 발달
→ 1960년대의 사회과학 모형, 신사회화운동

(2) 사회과학 발달
․ 사회과교육과정에서 학문 중심 교육과정 강조 : 사회과학의 내용과 방법 중시
․ 개념적 접근 방법 적용, 기본지식을 중심으로 사실들을 조직화하는 방법 강조
․ 발견학습, 탐구학습 중시
․ 비판 : 과학적인 방법으로 가치문제가 포함된 사회문제 해결 불가능 , 전인교육에 적절하지 못함

(3) 새로운 방향의 모색 : 가치교육의 강조
․ 지식 위주의 사회과교육 비판
․ 1970년대 이후 : 공공문제에 대한 새로운 인식과 참여 강조, 참여민주주의 정신 강조
․ 1980년 : ‘시민성’ 또는 ‘공민교육’에 대한 새로운 운동(올리버, 쉐이버, 뱅크스)
∴ 1970~80년대 : 사회 문제 해결에의 적극적인 참여와 가치교육 강조

참고자료

· 고등 사고력 함양을 위한 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사, 田淑子, 2006
· 사회과 교육, 동문사, 차경수·모경환, 2008