교육의내재적목적과 외재적목적의바람직한관계

소개

교육학과관련 레포트입니다 a+자료입니다

목차

서론
- 목적의 개념

본론
1. 교육의 내재적 목적
2. 교육의 외재적 목적

결론
- 내재적 목적과 외재적 목적의 바람직한 관계

본문내용

서론
목적의 개념
존 듀이의 민주주의와 교육에서 교육목적을 논의하는 가운데 교육의 내재적 목적이 중요하다는 것 또는 교육은 내재적 목적만을 갖는다는 것을 강하게 시사하였다. 그는 교육의 목적이 외부에서 주어지는 것을 강렬하게 비판하였다.
목적(目的)이란 어떤 것을 하는 근본적인 이유를 의미한다. 목적은 철학적으로도 `살아가는 목적` 등 따위로 넓게 연구되고 있으며 어떤 사전에서는 실현하려고 하는 일이나 나아가는 방향이라고 정의하기도 한다. 심리에서는 실현하고자 하는 목표의 관념. 또는 목표로 향하는 긴장 그리고 철학에서는 실천 의지에 따라 선택하여 세운 행위의 목표라고 정의하기도 한다.
이렇게 많은 곳에서 목적이라는 단어를 정의하고 있다. 그렇다면 우리가 실제로 접하고 있는 교육에서의 목적은 무슨 의미를 지니고 있나. 한 자료에 따르면 교육에서의 교육목적이란 교육의 여러 가지 조건을 고려하면서 교육을 통해서 성취하려고하는 궁극적 표적이며 교육이 지향하는 기본적 방향이다. 그리고 이러한 교육의 궁극적인 목적은 이상적 인간상을 형성하는 것이다
하지만 존 듀이는 교육과 같은 추상적인 개면은 목적을 가질 수가 없다고 말하였다. 교사, 학생, 학부모 등 사람만이 교육목적을 가질 수 있기 때문에 사람들과 제도들의 목적이 무엇이냐고 묻는 것은 적합할 수 없다는 것이다. 따라서 교육목적은 아동에 따라 다르고 아동이 성장하고 교사의 경험이 성장함에 따라 그 목적은 변화하기 때문에 다양할 수밖에 없다. 1959년 피터스의 논문에 의하면 교육의 개념 속에 교육의 목적이 함의되어 있다는 것을 시사하였다. 교육은 인간으로서의 성장과 인격체로서의 변화를 추구하는 자율적이고 주체적이며, 상호작용하는 구체적 활동 과정이어야 하며 교육의 목적을 따로 정할 필요는 없다, 다만 교육의 과정 속에서 중요한 가치를 두는 것이 교육의 결과로 얻어지는 것이며, 교육이 제대로 이루어졌는가에 대해서는 교육 과정 만큼이나 충실한 평가로 이어져야 하며, 그 역시 교육 과정의 일부로서 기능해야 한다.

참고자료

· 없음