제5장 지능과 창의력 (요약, 학지사 <교육심리학의 이해>)

소개

학지사의 교육심리학의 이해 제5장을 요약한 것입니다.

그대로 완전 베낀 요약은 아니고 문장을 재구성 한 것입니다.

목차

1. 지능(Intelligence)
2. 창의력

본문내용

(3) 창의적 교수기법
Torrancce는 아동들은 창의적 잠재력을 가지고 있으며, ‘만약…이라면, 어떤일이 일어날까?’와 같은 추론과 역할극을 실시하는 것이 학생들의 창의력을 개발하는 데 효과적임을 주장하였다. 창의적 사고를 증진시키기 위한 창의적 사고기법 중 교실상황에서도 적응시킬 수 있는 기법으로 대표적인 것으로는 어떤 것이나 생각나는 대로 말하는 브레인스토밍과 사고를 정리하며 한 번에 한 가지 방식의 사고만을 할 수 있도록 하는 CoRT 프로그램과 여섯 가지 사고모 방법, 그리고 SCAMPER이 있다.
CoRT 프로그램에는 PMI기법이 있는데, 이것은 어떤 문제의 긍정적인 면(Plus)을 살펴보고, 그 후 부적적인 측면(Minus)를 살펴보고, 마지막으로 주목할 만한 가치가 있으나 긍정적인 측면 또는 부정적 측면이라고 할 수 없는 것(Interesting)을 생각하도록 하여 주의의 방향을 잡아주는 방법이다. 여섯 가지 사고모 방법은 여섯 가지 색깔의 모자를 바꾸어 쓰면서 자신의 모자 색깔이 표상하는 유형의 각각 다른 사고자의 역할을 해 보는 것인데, 이와 같은 방법으로 개방적인 사고와, 특정한 양식의 사고를 하도록 요청할 수 있다. SCAMPER는 대치, 결합, 적용, 수정, 확대, 다르게 활용, 제거, 반대로 또는 개배열하기의 사고과정을 통해 창의적 방법을 생각 할 수 있게 한다.

참고자료

· 학지사 <교육심리학의 이해>