파블로프와스키너비교연구

소개

파블로브, 스키너의 비교연구 고찰

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론

1.파블로프의 역사적 배경
(1) 파블로프의 생애

2. 스키너의 역사적 배경
(1) 스키너의 생애
(2) 스키너의 이론

3. 손다이크의 역사적 배경
(1) 손다이크의 생애

4. 행동주의적 학습이론

(1) 행동주의적 접근법의 등장과 발전
(2) 행동주의적 학습이론의 개념및 정의

5. 파블로프의 고전적 조건형성

(1) 고전적 조건화의 기본개념
(2) 조작적 조건화의 실험
(3) 고전적 조건형성의 주요원리

(4) 고전적 조건형성의 4가지 법칙
(5) 조작적 조건형성의 이론의 평가

6. 파블로프와 스키너의 학습이론 비교

(1) 파블로프와 스키너 이론의 유사점
(2) 파블로프와 스키너 이론의 차이점
(3) 파블로프와 스키너 이론의 비교에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 학습 이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써, 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다. 학습 이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론을 행동주의라고도 한다.
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다 그말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습벙법을 통해 이루어진다고 한다. 학습이란 경험이나 연습을 통해서 이루어진 상대적으로 영구적인 행동의 변화를 의미한다. 먼저 학습한다는 것은 행동의 변화를 의미한다. 어린아이가 언어를 학습하고 나서는 그의 행동이 달라질것이며, 그리고 한 달간 피아노 레슨을 받은 학생은 피아노를 치는 실력이 달라질 것이다. 두 번째로 학습은 상대적으로 영구적이며 지속적이어야 한다. 인간의 행동은 순간적인 외부영향에 의해서 변화가 일어날 수 있기 때문이다. 술을 마신 후에 말이 많아진 사람의 행동이 학습에 의해 일어났다고는 할 수 없기 때문에 이러한 지속성의 요소가 필요하다. 끝으로 새로운 행동은 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이어야 한다. 특정한 성적 행동의 변화가 신체적 성숙에 의한 것인지 학습에 의한 것인지 혹은 두 가지의 상호 작용에 의한 것인지를 구분하는 것이 쉽지 않을 때가 많다. 행동의 변화가 개인의 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이 아니면 학습이라고 말 할 수 없다. 행동주의 심리학자들은 고전적 조건화(古典的 條件化, classical conditioning)와 조작적 조건화(操作的 條件化, operant conditioning)로 구분하고 있다.

참고자료

· 『스키너의 행동주의적 인간관』, 임의영 문학과 지성사 1993
· 『아동발달과 학습』, 교육출판사 등
· 제프리 그레이(2000) - 파블로프, 서울 시공사
· Robert D. Nye 저, 이영만․유병관 역 - 프로이드․스키너․로저스
· 『심리학의 이해』,심리학의이해 , 박신자 형설출판사현,1999