교육시설관리론을 요약정리하기((교육의 목표 달성을 위한,윤활유적 역할,학료시설관리론))

소개

교육시설관리론을 요약정리하기((교육의 목표 달성을 위한,윤활유적 역할,학료시설관리론))

목차

* 서론 - 효과적인 교육 활동을 위한 원동력, 교육시설관리

* 본론 -교육의 질을 결정하는 물리적 환경조건, 학교시설
^ 1. 학교시설의 의의　
^ 2. 학교시설의 기능과 조건
^ 3. 학교시설의 기준
^ 4. 학교시설의 유지 · 관리

* 결론 - 교육 목표 달성을 위한, 체계적인 교육시설 관리의 필요성

* 참고 자료 (각주)

본문내용

서론
효과적인 교육 활동을 위한 원동력, 교육시설관리

집단교육이 실시되고 있는 오늘날 학교시설은 교육활동을 영위하기 위한 물리적 환경으로서 학교시설의 확보, 유지 및 운영이라는 교육시설관리는 효과적인 교육활동이 이루어지게 하는 원동력이 되고 있습니다.
현대 교육행정의 양적·질적 증대와 기능의 다양화는 필수요건으로서 교육 내용 및 인적·물적 조건의 정비는 물론 연구·홍보에 이르기까지 사무관리의 지원을 증대시키기에 이르렀습니다. 이는 학교라는 공간에서도 이러한 변화와 다양화를 수용한 교육시설의 관리의 중요성이 점차 가중화되고 있는 것입니다.

본론
교육의 질을 결정하는 물리적 환경조건, 학교시설

1. 학교시설의 의의
1) 학교시설의 개념
- 학생들의 교육을 위하여 계속적으로 이용되는 물적 조건으로 교지, 학교건물, 공작물, 설비 등을 포함하는 포괄적인 개념입니다. 여기서 교지는 학교용 토지로서 운동장, 실습지, 녹지대 등을 의미하고, 학교건물은 학교에 달린 건축물로서 교사(校舍). 실내체육관, 강당, 기숙사 등을 의미합니다. 또한 공작물은 건물 이외의 시설물로 교문, 상하수도시설, 담장 등을 포함하고 설비는 비교적 분량이 적어 쉽게 이동할 수 있는 물건. 사무영구, 조명장치, 난방시설 등을 의미합니다.
- 학교시설은 교육환경의 한 구성요소로, 계획된 학습의 성과가 달성될 수 있도록 최선의 교육활동을 지원해주는데 목적이 있습니다.
2) 학교시설의 특징
학교시설은 아동·학생의 행동에 대해 현재만이 아니라 미래의 행동에까지 지대한 영향을 미칩니다. 또한 학교시설은 그 안에서 전개되는 교육과정의 운영을 지원하기도 하지만 경우에 따라서는 방해를 하거나 제한하므로 교육내용 그 자체의 성격까지 좌우한다고 볼 수 있습니다. 그리고 다른 시설과는 달리 학교시설은 그 형태가 다양하고 공간이 넓다는 것이 특징입니다. 앞으로 교육활동의 성격이 어떻게 변할지 불확실하고 예측하기도 곤란하므로 미래에 대비한 확장성이나 융통성의 범위가 커야한다는 것입니다.

참고자료

· 1) 김명한 외, < 교육행정 및 경영 > 형설출판사 , p.244
· 2) 김종철, < 교육행정 및 경영 > 세영사, p.264
· 3) 김창걸 < 교육행정학 신론> 형설출판사 p.771
· 4) 남정걸 < 교육행정 및 교육경영 > 교육과학사 p.347
· 5) 남정걸, 전게서, p.348
· 6) 상게서, pp. 352- 355
· 7) 김창걸, 전게서, pp773-775
· 8) 남정걸, 전게서, pp375-381
· 9) 김창걸, 전게서, PP.781-782
· 10) 김종철, 교육행정의 이론과 실제, 교육 과학사 , P 433
· + 전체적인 내용 : 이상기 · 옥장흠 공저 <교육행정 및 교육경영> p. 417-439