제7차 교육과정 특징 및 문제점

소개

제7차 교육과정 특징 및 문제점에 대해 정리한 자료입니다.

목차

1. 우리나라의 교육 발전 과정기
2. 교육 과정의 개정이유
3. 제7차 교육과정의 특징
가. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
나. 수준별 교육과정의 도입
다. 재량활동의 신설 및 확대
라. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
마. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
바. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
사. 특별활동
4. 교육 과정의 문제점
가. 제6차 교육과정보다 교과교육 시간과 감축과 반한 전담 교사는 부족
나. 인수위 영어 수업계획안
다. 일제교사의 부활
라. 수준별 교육과정의 실시로, 학업수준의 낮은 반에 편성된 학생들의
심리적 부작용
마. 새로운 교육개정안을 발표 속에서도 학생들의 AP 시험 응시률
바. 실업계 ․ 농어촌 고등학교 운영상 문제점
사. 24시간 학원 운영제
▶ 참고 문헌◀

본문내용

1. 우리나라의 교육 발전 과정기
2008년 현재까지 우리나라의 교육과정은 제7차 교육과정이 1997년 12월 30일에 고시 되었으며, 제 7차 교육과정 개정안 (수정안, 개정확정안)은 2007년 2월 28일에 고시되었다. 학교 교육에서 학생들에게 어떠한 교육 목표와 함께 교육 내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 기준 교육과정이라고 말할 수 있다. 현재의 교육부에서는 제7차 교육과정 개정안이라고도 하지만, 현실상으로는 8차 교육과정이나 다름 진배가 없다. 2008년 국민을 섬기겠다는 새로운 이명박대통령 정부가 들어서면서 거듭 발표되는 교육정책이 이슈화 되어지고 있다. 이러한 교육과정의 과도기에서 어떠한 교육과정들이 7차 교육개정안의 기본과정들을 유지하면서 점차 변화하며, 수정되어 질것인지는 조금 더 관찰하면서 눈여겨 보아야할 할 또 하나의 과제 이기도하다.

제1차 교육 과정 이전 (1945~1954)
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○ 교육법을 제정하며 인간을 널리 이롭게 한다는 이념으로, 일본 식민 잔재 탈피하려고 노력했다.
○ 광복 후 1954년 문교부령 제35호로 공포된 ‘교육 과정시간 배당기준’이 공포되기 전까지의 교수 요목기라 했다.
○ 교육과정 이론적 측면에서는 진보주의 경향을 내세웠다.
제1차 교육 과정 (1954 ~ 1963)
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○ 1955년 8월 1일 문교부령 제44호,45호,46호로 각각 공포된 국민 학교, 중학교, 고등학교 교육과정을 말한다. 제44호,45호,46호에서 공포된 관보를 주시하게 되면서, “◎◎ 학교 교과 과정을 다음과 같이 제정한다.”주목할 부분은 교육과정이라는 용어를 버리고 교과과정이라는 용어를 사용한 점이다.
○ 반공 교육, 도의 교육, 실업 교육을 특히 강조하고 있다. 더구나 반공 도의 교육을 강조하게 된 까닭은 광복 후의 사회적 혼란과 6.25 전쟁으로 인하여 도덕적인 타락이 현저하게 나타났다.
○ 교과 교육 과정의 강조의 시기라고 부르기도 한다.
○ 교과 과정의 따라 교과서가 새롭게 편찬되어지고, 국정, 검정, 인정 교과서의 종별을 명확히 하게 되었다.

참고자료

· 2006 교수 학습 자료 ․ 조난심 교수
· 경상대학교 초등연구 ․ 교육과학사
· 교육기과정 교육기평가 탐구 ․ 신동로
· 서울교육부 교육과정지원센터
· 교육부 상업계열/전문교과교육과정
· 총론 ․ 이경환 ․ 박제윤 ․ 이화성(교육부) ․ 김영일(서울시 교육청)
· 정홍기 (강원도 교육교과 연구원)
· 한국교육과정 평가원 ․ 2007년 개정 교육과정 총론 및 연구 보고서 및 교육과정 비전연구
· 서울시특별시 교육청
· 7차 교육과정에 의한 새 교과서 편찬 수준별 교육과정 ․ 박제윤 (교육부교육연구관) 외
· AP 관련 성남 외국어고등학교 및
· ▶ 참고 사이트◀
· http://www.ap.org
· www.agendanet.co.kr
· http://mathtown.pe.kr
· http://www.kice.re.kr
· http://www.sen.go.kr 외