교육학-인간의 정의적 발달 (보편적 이론과 프로이트의 이론을 덧붙임)

소개

인간의 발달에 있어 인지적 발달과 정의적 발달 두가지의 형태로 나누어 볼때 최근 우리의 교육 일선에서 지향하고 있는 것이 정의적 발달이다.이 정의적 발달에 대한 보편적 이론과 더불어 프로이트의 이론을 덧붙였으며 이것을 근거로 하여 정의적 영역이 차지하고 있는 그 일면에 대한 이해에 도움을 얻어, 바람직한 방향으로 이끌 수 있는 교육적 시사점에 대해 고찰해 보았다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간의 정의적 발달
1. 발달의 이해
2. 발달원리
3. 발달과업
1) 영아 및 유아기의 발달과업
2) 아동기의 발달과업
3) 청년기의 발달과업
4) 성년초기의 발달과업
5) 중년기의 발달과업
6) 노년기의 발달과업
4. 정의적 발달의 개념과 특성
Ⅲ. 프로이트 학파와 인간의 정의적 발달
1. 지그문트 프로이트
1) 생애
2) 인간의 심리성적 발달
3) 사회와 문화에 관한 연구
2. 성격의 기본가정, 조직
a. 원초아(id)
b. 자아(ego)
c. 초자아
3. 인성의 발달
1) 동일시
2) 자아의 방어 기제
(1) 억압
(2) 투사
(3) 반동 형성
(4) 고착
(5) 퇴행
4. 인간의 심리성적 발달단계
Ⅳ. 결론 및 논의
1. 요약 및 결론
2. 논의

본문내용

Ⅰ. 서론 (서론중 일부..)
가장 인간답게 사는 것. 가장 아름다운 인간의 가치를 보존하는 것. 이것은 우리 모두가 궁극적으로 갈구하고, 또한 그렇게 해야만 하는 인간지상의 영원한 숙제이다. 이는 간편하고 쉬워 보일지 모르나, 한순간 쉽게 정의 내리고, 문제점을 해결할 수 있는 것은 아니다. 우리는, 보다 분석적, 구체적이고 심도 있게 인간 내면의 여러 요인들과 작용에 대해 알아볼 필요가 있으며 이에 따라 올바른 대처방안과 효율적인 지도법이 요구되어질 수 있다.
인간을 인간답게 하는 데 우리의 내면에서 작용하는 수많은 요인들이 존재한다. 크게 2가지로 나누어 보자면 인지적 능력(지적능력)과 정의적 능력을 들 수 있을 것이다. 일반적으로 인지적 영역에서 달성하려고 하는 목표는 비교적 구체적이고 조작 가능성 있게 표현되기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 대한 직접적인 시사를 주고 있다. 그러나 정의적 영역에 속하는 목표는 추상적이고 애매하여 모호한 용어로 표현되는 것이 일반적인 경향이다. 예컨대, 애국심, 긍정적 자아 개념 같은 것이 그 대표적인 예이다. 다시 말하자면, 인지적 영역이란 말 그대로 인간의 지적 능력, 그래서 상당히 이성적인 부분을 차지하는 반면 정의적 영역은 인간이 갖고 있는 감정, 정서, 태도에 관련한 보다 감성적인 성격이 강하다고도 볼 수 있다.
이 2가지 모두 인간의 발달현상에서 양립하는 것이며 또한 인간이 인간스럽게 사는 데에 필수 불가결한 요소임에 틀림없다. 그러나 오늘날 인간 교육을 부르짖는 그 배후에는 지적 교육에 대한 문제보다도 정의적 영역의 교육에 대한 회의가 깊게 있다. 위에서 언급했듯이, 보다 인간적인 삶의 영위를 위해서 우선 시 되어야 할 것은 지적이고 합리적인 교육형태 이전에 인성의 아름다움이 내재되어 있어야 함을 의미한다. 즉, 인간 누구에게나 내면에 자리하고 있는 이 2가지 영역들에서 우리가 좀 더 치중하여 발달시켜야 할 부분이 바로 정의적 영역이라는 것이다.

참고자료

· 교육학, 프로이트 관련 문헌들
· 저자 : (이현림, 2000) <박아청, 1999> <캘빈S 홀, 1994> (Emde, 1992 참조)