[교육심리] 콜버그의 도덕 발달단계이론

소개글

콜버그의 도덕발달 이론의 소개와 공헌점 까지 군더더기 없는 내용의 깔끔하게 정리된 레포트 입니다.

목차

Ⅰ.콜버그 소개 Ⅱ.콜버그의 도덕발달이론과 단계분석
1.콜버그의 도덕성 정의
2.도덕 단계 발달의 분석
1)인습이전 수준
2)인습수준
3)인습이후 수준
Ⅲ.콜버그 이론에 대한 비판
Ⅳ.콜버그의 도덕단계론의 공헌

본문내용

Ⅱ.콜버그의 도덕발달이론과 단계분석
1.콜버그의 도덕성 정의
도덕성에 대한 인지발달론적 개념화는 대체로 다음과 같은 세 가지의 의미를 내포하고 있다.
첫째, 인간적 가치나 이상이 모두 도덕적 가치는 아니라는 것이다. 이들이 말하는 도덕적 가치는 종교적 가치나 심리적 가치와는 분명히 구분된다.둘째, 도덕성이란 사람들 사이의 상호 협동과 조정에 관련된 원리나 기준이므로 적어도 원칙상 이것은 여러 사람의 공유 가치(sharable values)를 다루는 일이라는 것이다. 셋째, 도덕성은 덕목이나 가치의 내용(content)이 아니라, 이들을 다루는 형식(Form)이라는 것이다. 따라서,한 사람의 도덕적 수준은 그가 어떤 가치와 덕목을 신봉하고 있는가에 의해서가 아니라, 여러 가치와 덕목을 다루는 논의 형식의 질에 달려 있다. 궁극적으로 이 논의 형식은 정의에 대한 논의라고 할 수 있다.콜버그는 이상과 같은 인지 발달적 입장에서 도덕성을 정의하고 있다고 하겠다. 콜버그는 도덕적 질문으로 사회적 세계에서 각 개인의 권리 혹은 정당한 질서란 무엇인가를 제기한다. 콜버그(1971)는 도덕성을 다음과 같이 설명하고 있다. “도덕성은 독특하고, 순수한 영역이다. 도덕성이 독특하다고 할 때 그 독특성은 형식적 준거에 의 박동헌,「콜버그의 도덕발달 이론에 관한 연구」,(서울:동국대학교 대학원, 1989 석사논문), pp.20-21

참고 자료

◎참고도서
1. 임성봉,「도덕발달이론을 통한 기독교교육 가능성 연구」,(목원대학교신학대학원,1992)
2. 신명희 외 3인역,「교육심리학의 이해」,(학지사,2004)
3. 박동헌,「콜버그의 도덕발달 이론에 관한 연구」,(서울:동국대학교 대학원, 1989 석사논문)
4. 이명애,「L.콜버그의 도덕발달 단계이론과 기독교 교육」,(서울: 장신대신학대학원 석사논문)