교육행정가에게 필요한 리더십 이론 : 이론별, 실제사례

소개

리더십의 정의를 알아본 후 리더십 이론의 변천과 각 리더십 이론의 특징에 대해 실었습니다.
최근 가장 주목받는 변혁지향적리더십과 서번트리더십을 중심으로 교육행정가에게 바람직한 리더십이 무엇인지에 대해 실례와 논문을 통해 자료를 조사했습니다.

교직선택 : 교육행정
교양선택 : 리더십의 이론과 실제

과목에서 모두 A+을 받았습니다.

목차

Ⅰ. 지도성(리더십)의 정의 - - - - - - - - - - - - - - 2
1. 지도성 이론의 논의
2. 지도성의 정의와 의의
3. 리더십의 유사개념
Ⅱ. 리더십 이론 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
1. 전통적 리더십 이론
2. 최근의 리더십 이론
3. 거래적 리더십과 변혁적 리더십 이론
Ⅲ. 바람직한 교육행정가의 지도성 - - - - - - - - - - 19
◇ 교사-교사 / 원장-교사 간의 바람직한 지도성
1. 변혁지향적 지도성
2. 서번트 리더십
◇ 유아-교사 간 바람직한 지도성

본문내용

3) CEO로써 학교장이 갖추어야할 변혁적 지도성
21세기는 변화와 혁신을 요구하며 물밀 듯이 밀려오고 있다. 이러한 새로운 환경은 지도성의 전통적 가치 못지않게 새로운 지도성을 요구하고 있다. 과거의 조화 지향적 지도성과 권위주의적인 지도성만으로는 새 시대의 빠른 흐름에 맞추기 힘들고 자칫 지도성 발휘가 어렵다는 판단아래 지식기반사회에 알맞은 CEO로써 변화 주도적 지도성과 조직원의 참여 촉진형 지도성이 대두되기 시작한 것은 필연적 현상이다.
스티믄 코비의 ‘성공하는 사람들의 일곱 가지 습관’에서 누누이 강조하는 사항도 “중요한 일부터 먼저 하라”는 것이다. 학교장은 대개 급하게 생각되는 부분을 먼저 하고 중요하나 급하지 않은 사항을 나중에 하는 습관을 가지고 있다. 지금은 정보화 시대이다. 정보기술은 몇 개월을 간격으로 차원이 다르게 발전하고 있다. 뒤늦게 업무를 시행하면 차라리 아니함만 못한 이유는 이미 기술적 환경이 달라졌기 때문이다. 타이밍을 맞출 줄 아는 능력은 리더의 직관력과 판단력에 있다.
작은 일과 큰일을 구분할 줄 아는 능력, 그리고 직관을 통하여 감(感)을 잡으면 승부를 걸 줄 아는 기백을 갖추어야만 타이밍의 리더십을 발휘할 수 있다. 소프트웨어의 황제 빌 게이츠도 성공은 형편없는 교사(敎師)라고 말한다. 성공의 뒤에는 항상 위기가 찾아온다는 말이다. 리더십은 대부분 위기 속(in a crisis)에서 드러난다.
리더십은 학교구성원들의 안위(comfort)가 아니라 복리(well―being)를 극대화하는데 있으며, 자기 자신과 자신이 갖고 있는 맹점(blind spots)을 아는 일로부터 시작해야 한다.

참고자료

· □ 리더십의 비밀(리더들이 알려주지 않는)(리더십에 관한 9가지 오해와 진실), 앤서니 스미스, 지형출판사, 2008
· □ 2002년도 교장자격연수자율세미나서울대학교교육행정연수원에서 참고
· □ 보육시설 시설장의 서번트 리더십 증진방안 :보육교사의 인식을 중심으로 /강미나, 위덕대 사회복지대학원, 200708
· □ 담임교사의 리더십 유형이 학급분위기와 학생만족도에 미치는 영향 / 이진희, 홍익대 교육대학원, 2001
· □ 학교장의 리더십이 의사소통과 조직몰입 및 조직효과성에 미치는 영향 /윤순희, 인하대 대학원, 200602
· □ 구성원 위해 헌신하는 ``서번트 리더십`` 절실, 세계일보 [칼럼]2007.10.09 오후 19:39
· □ 한국리더십센터 - http://www.eklc.co.kr/
· □ 기출문제 블로그 http://blog.naver.com/tonygony?Redirect=Log&logNo=80008224039