수학과 수업모형 및 설계

소개

교육학 - 수학과 수업모형 및 설계 에 대한 레포트

수업이론의 흐름부터 변해가는 과정에 대한 학자와 관련 내용과 예까지 있습니다.
도표와 설명으로 구성되어 있습니다.

목차

1. 수업의 수업이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업

3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상호작용 4.2 수학화, 탐구수업모형

5.수학의 수업모형실제(2)
5.1 상황인지 수업모형

본문내용

< 수업의 정의 >

1. 수업의 개념
1) 수업은 일반적으로 `목적성, 계획성을 띠고 학습자의 내적.외적 환경을 조정하는 활동` 이라고 정의.
2) 이것은 수업이란 처음부터 어떤 행동변화를 일으키고자 하는 명확한 목표를 전제하고 있다는 것과 의도된 수업목표를 달성하기 위해서는 학습자의 환경을 매우 구체적인 계획 하에 통제해야 한다는 것을 의미함.

2.학습과 수업
1) 수업에는 일정한 목표가 있어야 하나 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다
2) 수업은 독립변수이고 학습은 종속변수이다
3) 수업은 일의적이지만 학습은 다의적이다 : 이는 교사가 가르치는 것은 하나지만 학생들은 제각기 준비성이나 출발점행동이 다르기 때문에 다르게 배운다는 뜻이다.
4) 수업이론은 처방적이지만 학습이론은 기술적이다 : 수업이론은 목표를 달성하기 위해 제시되는 것이므로 처방을 하듯이 학습자에 최적의 절차를 마련해 주어야 하며, 학습은 그 결과 나타난 것이므로 있는 그대로를 밝히는 기술적인 것이 된다.

1.1 이론의 이동

< David Ausubel 의 유의미 학습>
새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 `의미`를 갖게 되는 것이다.

<Gagne의 학습위계 >
행동주의 및 초기 인지 주의적 접근으로써 정보 처리 이론의 학습에 대한 설명을 단위 수업의전개 과정이 일련의 사태로 이루어 져야 한다는 아이디어를 제시한 것이다. 즉, 특정의 학습목표를 달성하기 위하여 처음에 수업을 도입하면 최종 종료할 때까지 어떠한 방법들이 상호 연관되면서 체계적으로 운영되어야 하는가를 보여 준다.
가네(Gagne)는 학습 목표별 분류를 통한 학습 유형을 학습된 결과에 따라 학교학습을 지적기능,언어정보, 인지전략, 태도, 운동의 다섯가지 영역으로 나누고 있으며 이들 각각의 학습은 그 학습을 일으키는 요인이 다르기 때문에 수업 절차나 방법에서 중요하게 고려되어야 한다는 것을 가르키고있다.

참고자료

· 없음