유아컴퓨터교육

소개

유아기 컴퓨터 교육 내용에 대한 글입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환경구성
1) 컴퓨터 영역 설치
2) 시기
3) 컴퓨터, 프린터 및 주변기기
2. 소프트웨어의 선택 및 제시
1) 선택의 기준
2) 소프트웨어의 제시 순서
3. 통합적 접근
1) 선행활동 및 컴퓨터 활동
2) 타 활동과의 통합적 운영
4. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교육에서 컴퓨터 교육이 증가 추세에 있다. 신승적(1990)의 연구에 의하면, 흥미영역의 하나로 컴퓨터 활동을 하고 있는 유치원이 62.7%로 나타나 있다. 그러나 컴퓨터 교육의 내용은 숫자와 간단한 수학적 조작 활동이 가장 많은 것으로 나타나 있다. 즉, 통합적 계획 없이 상품화된 연습지 양상의 소프트웨어를 가지고 컴퓨터 교육을 하고 있다. 이는 교육 과정에 통합적 접근을 강조하는 유아 교육의 본질에는 위배되는 것이다.
Clements(1987)에 의하면 좋은 소프트웨어와 컴퓨터의 올바른 사용은 유아의 사회.정서.언어.수학과 문제 해결 발달에 도움을 준다고 하였다. Kostner(1987)도 컴퓨터가 우수한 소프트웨어, 좋은 교수 계획과 잘 결합된다면 유아들에게 적절한 경험을 제공할 수 있다고 하였다.

Ⅱ. 본 론
1. 환경구성
1) 컴퓨터 영역 설치
컴퓨터의 적절한 설치.운영은 컴퓨터 활동이 유아의 자유선택이 무시된 교사 주도의 학습 활동으로 분리.운영되지 않도록 하였으며, 흥미 영역 속에 통합.운영 되도록 하였다.
흥미 여역은 유아들의 흥미에 따라 놀이를 통한 학습이 이루어지게 하는 기능을 하며, 가장 많은 교육 경험이 집중적으로 이루어지는 장이 되고 있다.
그러므로 컴퓨터 영역도 흥미 영역의 하나로 설치되어야 하며, 컴퓨터의 모든 경험은 전반적인 교육 프로그램과 조화를 이루며 통합적으로 운영되어야 한다.
컴퓨터 영역이 흥미 여역의 하나로 선택될 때 유아는 끊임없이 실험하고 탐색하는 가운데 새로운 것을 발견하고 창조할 수 있다.
컴퓨터 영역을 설치하는 장소는 직사광선이 들지 않고, 전기 콘센트가 가까이 있는 곳이 적당하다. 컴퓨터가 두 대 이상일 경우에는 책상을 놓는 각도가 130도 정도가 되도록 설치하여 컴퓨터를 하고 있는 유아끼리 화면을 볼 수 있어서 상호작용이 가능하게 한다. 의자도 여러 개를 놓고 원하는 유아가 앉아서 함께 컴퓨터 활동을 보거나 할 수 있게 한다. 소음을 고려하여 적목 영역 가까이 설치한다. 컴퓨터를 하면서 다른 영역을 볼 수 있게 개방적 공간에 설치한다.

참고자료

· 없음