유아컴퓨터교육

소개글

유아컴퓨터교육에 관한 레포트.

목차

1. 유아컴퓨터 교육

2. 유아컴퓨터 교육의 효과
1) 부정적인 입장
2) 긍정적인 입장

3. 발달적으로 적합한 컴퓨터 활용

4. 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사의 역할
1) 교사의 정보이용
2) 교사의 교수방법
3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육

5. 유아컴퓨터 교육을 위한 안전교육
1) 컴퓨터게임 사용에 대한 실태파악 선행
2) 게임에 대한 설명 부탁
3) 가족 놀이 준비 및 실행
4) 참는 훈련의 생활화
5) 예절 가르치기
6) 모델제공
7) 부모의 모범적인 컴퓨터 활용

본문내용

1. 유아교육과 컴퓨터

정보화 사회로 일컬어지는 현대사회에서 컴퓨터는 국가, 사회, 개인은 물론 가정생활의 전반적인 분야에서 중요한 역할을 담당하고 있다. 이에 유아들에게 컴퓨터를 올바르게 인식시키고 필요에 맞게 사용할 수 있는 능력을 길러 주는 것은 필수 불가결한 것이 되었다. 교육부(1998)는 정보화 교육에 대한 요구를 수용하여 유치원 교육과정의 기본 방향을 `21세기세계화 정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성`으로 제시하고 `정보능력 함양 교육의 강화`를 중점의 하나로 삼고 추진하고 있다. 유아들과 함께 컴퓨터를 사용하기 전에 컴퓨터가 유아발달에 끼치는 잠재적인 효과에 대하여 숙지하는 일은 중요하다. 지난 20여 년간 유치원 교실에 컴퓨터를 도입하는 것의 잠재적인 이점과 위험성에 대한 논쟁이 활발히 진행되어 왔다. 이러한 논쟁은 컴퓨터가 활용되기 시작하던 1980년대 초에서 중반까지 최고로 활발하였으나 지금은 시들해지고 있다. 이는 이러한 논쟁보다는 유아교육에서의 컴퓨터 활용 측면에 상대적으로 비중을 두고 연구되고 있는 최근의 흐름 때문이다. 유아교육에서의 컴퓨터 활용을 지지하는 쪽과 반대하는 쪽은 컴퓨터가 유아들에게 끼치는 영향에 관하여 상이한 주장을 하고 있는데 그것은 아래에서 살펴보기로 한다. 또한 그에 따른 유아교육기관에서의 컴퓨터 활동에 대한 접근을 알아보기로 하겠다.


2. 유아컴퓨터 교육의 효과

1) 부정적인 입장

(1) 다른 활동의 대치
컴퓨터 활용을 반대하는 쪽에서는 컴퓨터가 블록놀이나 미술활동과 같은 유아기 활동들을 대치하게 되는 것을 염려한다. 이러한 견해에 의하면 컴퓨터는 유아들을 유아에 대한 실제 발달검사와는 동떨어지게 한다. 유아에게 컴퓨터의 힘을 경험하게 하면 유아 자신과 세계에 대한 이해를 개발하기보다는 유아자신의 사고가 컴퓨터에 지배될 수 있다. 실제로는 컴퓨터가 유치원 교실에 배치될 때 이러한 상황이 발생하지 않는다. 컴퓨터가 유치원 교실에 처음

참고 자료

유아컴퓨터교육의 이론과 실제, 이충호 외 , 동문사