교육공학 국문과 레슨플랜

소개

교육공학 시간에 만들었던 레슨 플랜입니다...
국문과 자료에요~~

목차

SECTION Ⅰ
SECTION Ⅱ
SECTION Ⅲ

본문내용

3. 학습목표
1) 대단원
독자는 저마다 다른 경험, 가치관, 신념, 목적, 배경 지식 등을 가지고 작품을 읽기 때문에 문학 작품에 대한 반응과 이해는 독자마다 다르다. 문학 작품을 창조적으로 수용한다는 것은 자신의 경험, 배경 지식, 가치관, 상상력 등을 총동원하여 문학 작품과 끊임없이 상호 작용하면서 의미를 재구성하는 적극적인 활동을 의미한다. 창조적인 독자는 문학 작품에 대한 다른 사람의 생각이나 해석을 들으며 다른 사람들의 다양한 생각과 해석을 인정할 수 있어야 한다. 자신의 경험과 가치관, 상상력 등을 동원해서 문학을 체험하고, 작품에 대하여 다른 사람과 생각과 느낌을 나누는 창조적 문학 수용 태도는 문학 작품을 감상하는 능력을 길러 줄 뿐만 아니라, 자아실현의 기회를 제공하며, 인간의 총체적인 삶을 이해하는데 도움이 될 것이다.

2) 소단원
자신의 경험과 가치관, 상상력 등을 동원해서 문학을 체험하고, 그것을 그림으로 표현해서 작품에 대하여 다른 사람과 생각과 느낌을 나누는 창조적 문학 수용 태도로 문학 작품을 감상하는 능력을 기른다.

3) 구체적인 학습 목표
① 심상의 확실한 이해와 적용 - 1학년 때부터 학생들은 시의 심상(이미지)에 관해서 학습을 해왔다. 그러나 학생들은 구체적으로 심상의 효과나 원리에 대해서는 많은 탐구를 해보지 않은 상태이다. 따라서 3학년 졸업반이며 예비 고등학생인 이 학생들에게 심상에 대해 보다 구체적인 적용 학습이 필요하다. <성탄제>는 시각적 심상과 시각적 대비가 두드러지며 아울러 촉각적 심상도 나타난다. 따라서 심상과 심상대비에 대한 학생들의 이해를 돕는데 효과적인 시이다. 이 부분에 있어 주된 수업 방법은 시점을 구체적으로 연상하고 그것을 표현해 봄으로써 학생들이 시점이 작품에서 어떻게 구현되는지 직접 탐구할 수 있도록 한다.

② 동영상 제시를 통한 시점 분석 - 그동안 학생들이 배웠던 시에서 시점 변화에 대한 시가 몇몇 있었다.

참고자료

· 참고 사이트
· - 성규나라 중학국어 (http://www.edkorea.pe.kr/)
· - 골뱅이 국어 선생님 (http://korean-teacher.wo.to/)
· - 중학 국어 바라지 (http://www.chungdong.or.kr/middroom/pbk/)
· - 제갈양의 감자선생 국어교실 (http://e-korean.info/)
· - JR이 만들어 가는 국어나라 (http://www.jongryul.com/)
· - 에듀넷(http://www.edunet4u.net/main/index.html)
· 참고문헌
· - <교육공학의 이해와 적용>, 이종연, 원미사, 2004
· - <(21세기) 국어교육학의 현황과 과제>, 박영순, 한국문화사, 2002
· - <(함께하는)국어교육론:중등 임용고시 전공 국어. 7차 교육과정 국어과 교과 교육론>,
· 심재원, 형설출판사, 2004
· - <수업설계>, 변영계 ․ 이상수 공저, 학지사, 2003
· - <교육공학 및 수업기법>, 함명식, 태일사, 2004