중학교 2학년 감상하며 읽기 교육활용 자료

소개

중학교 국어 감상하며 읽기 단원 교육 자료입니다.
단원의 특징과 관련한 기본 이론과 교육과정,
지도법, 활용자료 등과 임용고시와 관련된 문제도 있습니다.
A+ 받았습니다.

목차

1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
4. 7차교육과정의 구성 방향
5. 수업전략
6. 관련 임용고시 기출문제

본문내용

4. 7차교육과정의 구성 방향

① 문학 작품을 다양하게 감상할 수 있다.
[8-문학-(4)] 다양한 시각과 방법으로 작품을 해석하고 평가한다.
˚선정 이유와 특성 : 이 내용은 문학 작품의 해석과 평가는 어느 한 가지로 설명할 수 없으며, 다양한 시각과 방법으로 해석하고 평가하여야 함을 인식하도록 하기 위해 선정하였다. 문학을 설명하는 방법은 문학 작품이 작가의 내면적인 의식과 상상력을 표현한 것이라는 ‘작가’의 측면, 작품 자체의 내적인 구조와 법칙성을 가지는 것이라는 ‘작품’의 측면, 작품이 읽는 이에게 미치는 영향을 중심으로 보는 ‘읽는 이’의 측면, 작품은 외적인 세계를 작품 안에서 의미있는 구조로 재구성한 것이라는 ‘반영론’의 측면 등이 있다. 이러한 각 이론 중 어느 한 방법으로만 작품을 해석하고 평가할 수는 없다. 이러한 각 이론 중 어느 한 방법으로만 작품을 해석하고 평가할 수 는 없다. 다양한 시각과 방법으로 작품을 바라보고 해석하고 평가하여야 한다.

˚교수․학습 방향 : 이 내용은 작품을 해석하고 평가하는 다양한 방법으로 이해하기, 동일한 작품을 읽고 다양한 시각과 방법으로 작품을 해석하고 평가하기, 다른 사람이 작품을 해석하고 평가한 것과 자신의 관점을 비교하기 등에 대한 학습 요소를 담고 있다. 학습 활동으로는 같은 작품에 대하여 다양한 방법으로 이해하기, 작품을 읽고 나름대로 해석하고 평가한 내용 발표하기, 다른 사람이 수용한 것과 자신의 것을 비교하여 유사한 점과 차이점 발표하기, 다른 사람의 작품 해석과 평가를 자신의 작품 수용에 활용하기 등이 있다. 이 내용은 같은 작품에 대한 다양한 비평문을 중심으로 왜 그렇게 해석하고 평가하였는지를 각각의 관점을 비교하여 작품의 해석은 한 가지 방법만 옳은 것이 아니라 다양한 시각과 방법이 있음을 인식하도록 지도한다.

˚수준별 학습 활동 : 기본 활동은 같은 작품에 대해 다양하게 해석한 비평문을 읽고, 해석과 평가의 관점을 비교하여 보는 활동인 데 비하여, 심화 활동은 기본 활동에서 학습한 작품을 해석하고 평가한 것을 친구들과 바꾸어 읽고, 작품 해석과 평가 관점의 공통점과 차이점을 파악하여 이를 자신의 작품 수용에 활용하도록 하는 활동이다.

참고자료

· 없음