교육방법 및 교육 공학 주요 내용 정리

소개

교육방법및 교육공학의 내용 중에서 학습이론인 행동주의 인지주의, 구성주의와 유의미학습 브루너의 발견학습, 완전학습이론을 담고 있다. 각 이론의 주요 핵심 내용을 정리하여 꼭 필요한 내용을 담고 있다.

목차

< 교육방법 및 교육공학 >
1. 행동주의
2. 인지주의
3. 구성주의 교수-학습이론
4. 유의미학습
5. Bruner의 발견학습
6. 완전학습이론

행동주의 인지주의 구성주의 유의미학습 Bruner의 발견학습 완전학습이론

본문내용

1. 행동주의
지식이 인간의 정신과 무관하게 외부세계에 객관적으로 존재한다고 보는 객관주의의 대표유형 중 하나로, 인간 외부에 존재하는 지식이나 진리를 자극과 반응 연합에 의해 인간의 내면에 쌓아서 축적해 가는 것을 학습이라고 보는 것이 행동주의 견해의 핵심이다. 따라서 행동주의 견해에 의하면 학습자는 교사가 제시하는 객관적인 지식이나 정보를 수동적으로 받아들였다가 단순히 재생산하면 된다.

학습자의 역할은 정보의 수동적 수용자, 청취자, 추종자이고, 교사의 역할은 관리자, 감독자이다.

자극과 반응, 강화는 행동주의의 핵심개념이며 프로그램학습은 행동주의 학습의 한 유형이다. 연습과 피드백을 주요 수업전략으로 삼고 있다. 대표적인 이론가는 파블로브(개 타액분비 실험), 손다이크(문제해결상자 실험), 스키너(비둘기 상자 실험)로 실험을 통해 자극과 반응의 관계를 연구하였다.

2. 인지주의
I. 학습
인지주의는 인지구조의 변화가 이루어지면 학습이 이루어진 것으로 생각한다. 이는 내적으로 정보를 처리하는 능동적 학습자관이라 할 수 있다.

II. 교육과정 & 교수
교과서 중심의 기본 기능을 강조하고 지식과 정보의 전달 또는 발견을 중요시한다. 이때 교사의 역할은 정보처리 활성자로 본다.

III. 학습자의 역할
학습자는 정보의 능동적 처리자의 역할을 한다.

IV. 주요수업전략&주요매체
정보처리의 전략을 중요시하고 컴퓨터에 기초한 수업을 진행한다.

V. 평가 &주요이론가
양적 평가와 총괄평가를 강조하고 Bruner, Ausubel 등의 학자가 있다.

3. 구성주의 교수-학습이론
I. 의의
구성주의는 지식을 외부에 독립적으로 존재하는 것이 아니라 마음의 산물로서 인식주체에 의해 결정되는 것이라고 보았다. 따라서 학습자 스스로 가지고 있는 지식을 맥락에 적합한 의미로 구성하는 것을 최종 목표로 한다.

II. 특징
1. 학습자는 능동적으로 참여한다.
2. 답과 문제의 해결은 학습자 스스로 탐구하고 탐색한다.
3. 탐색의 기회와 실수할 기회, 시간을 많이 제공한다.
4. 전문가와의 상호작용을 한다.

참고자료

· 교육방법 및 교육공학의 이해, 정숙경, 동아대학교출판부, 2001.03.10
· 교육방법 및 교육공학, 백영균, 학지사,2003.03.10