학습동기-만남의 출발점

소개

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목차

0. 여는 말
1. 학습 동기
2. 자아개념과 학습 동기
3. 교우관계와 학습 동기
4. 성취동기 유발 모형의 투입
5. 결론

본문내용

0. 여는 말

요즘 학교의 교육 현장(현장)을 들여다보면, 과거에는 상상하지 못했던 웃지 못할 광경이 실제로 벌어지고 있는 것을 볼 수 있다. 1999년 １０월２１일 방영된 ＫＢＳ ２ＴＶ 「추적 ６０분」이라는 프로그램은 한 교실을 취재하였는데 학생들은 수업(수업)에 전혀 집중하지 못하고 있었으며, 학생들은 자유롭게 수업과 관계없이 장난치고, 엎드려 잠을 자며, 심지어는 수업중에 마음껏 돌아다니는 일이 일어나고 있음을 밝혀 사회적으로 큰 파장을 일으킨 바 있다. 최근 전교조 주최로 열린ꡐ학교를 어떻게 살릴 것인가ꡑ토론회에서 한 교사는 ꡒ출석을 부르고 자는 아이 깨우게 하고, 이어폰 빼게 하고, 휴대폰 끄게 하고, 교과서 꺼내게 하고, 수업 중 떠들지 못하게 하고, 자는 학생 또 깨우고…. 이건 수업이 아니라 전투에요.ꡓ 라고 말하였는데, 이것은 오늘날의 이른 바 교실붕괴(교실붕괴) 현상을 그대로 보여주고 있는 것이다.
많은 사람들이 이러한 현상의 원인을 교사에 대한 낮은 대우, 불완전한 평준화 체제 등의 외적(구조적) 문제점과, 시대에 뒤떨어진 교육 이념과 사고 방식이라는 내적(본질적) 문제점에서 찾고 있다. 이러한 두 가지 측면의 문제점은 동전의 양면과 같이 밀접하게 연결되어 있어 상호 보완적으로 작용하지만, 그 중에서도 우리는 교사의 입장에서 내적 문제점에 초점을 맞추어 현 학교 교육을 살리기 위해 고민해야 할 필요가 있다.
나는 오늘날의 교실 붕괴 현상의 원인이 교육 장면에서의 학생들의 학습동기(학습동기) 부재 및 교사들의 동기부여능력 부재에 있다고 본다.
이 보고서는 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요소로서 학생의 자아개념과 교우관계가 학습 동기 및 학업 성취에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보기 위해 이희도의「학업적 자아개념과 학습동기의 학업성적 예언에 관한 연구」(1983)와 이태섭의 논문「학급내의 교우관계가 학습동기 및 학습태도에 미치는 영향」(1973)을 중심으로 분석할 것이다. 또한 박남식의「성취동기 유발 모형의 투입이 학습력 향상에 미치는 영향」(1984)을 중심으로 교육 장면에서 학생들의 학습 동기를 유발할 수 있는 방법에 대하여 모색(모색)해 보려고 한다.

참고자료

· 없음