[교육학] 허시봉 선생님의 수업전략 분석

소개

수업시간에 본 허시봉선생님의 수업전략을 분석한 과제입니다.

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본문내용

수업의 설계와 실행이라는 측면에서 중요한 요소 중 하나가 바로 주의집중과 동기유발이다. 아무리 잘 짜여진 수업이라도 학습자의 주의 집중을 이끌어내지 못하면 그것은 교수자와 학습자의 상호작용이 결여된 반쪽짜리 수업이 되어버린다. 결론적으로 그것은 잘 짜여진 수업이라고 할 수 없다. 이러한 면에서 허시봉 선생님의 한문 수업은 시작이 성공적인 수업이라 평가할 수 있다. 여기에 사용되는 수업의 요소에는 행동주의, 인지주의적인 요소들이 많이 사용되고 있다. 강화물의 사용, 프리맥의 원리, 부호화, 인출, 주의집중 등을 효과적으로 수업에 적용하고 있다. 그 적용점과 시사점을 인지주의적 요소와 행동주의적 요소로 나누어 보도록 하자.
먼저 허시봉 선생님의 수업은 이름을 부르는 것으로부터 시작된다. 이름을 부른다는 것은 사소한 일이지만 교육적으로는 큰 함의를 갖는다고 할 수 있다. 인지주의 이론에 따르면 감각등록기에 들어온 수많은 자극들은 주의집중을 하지 않으면 곧 유실된다. 즉 수업에 있어서 교실에 있는 수많은 자극들 중 수업이라는 자극에 집중을 하도록 하기 위해서는 주의집중의 단계가 필요하다. 이 주의집중 단계를 효율적으로 이루어 낼 수 있는 방법이 바로 출석을 부르는 것이다. 학생 개인의 이름을 부르는 것을 통해서 학생들은 자신이 수업의 전체 중 일부가 아니라 주도적인 참여자라는 것을 인식할 수 있게 되는 것이다. 보통의 수업 장면에서도 출석을 부르는 것이 일반적이지만 허시봉 선생님은 아이들의 이름을 모두 외운 후 눈을 마주치며 이름을 부르는 것은 특이점을 가지며, 주의집중의 감정적 유형을 통하여 집중효과를 극대화 한다는 장점이 있다.
또한 물리적 유형을 통해 주의집중을 효과적으로 활용하고 있다. 물리적 유형은 교사가 수업시간에 사용하는 물리적 도구를 모두 지칭한다. 허시봉 선생님은 OHP, PPT등의 시각적 자료들을 적절히 사용하고 있다.

참고자료

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