교육과정의 유형에 대하여

소개

교육과정의 유형에 대하여

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개념상의 유형
1) 공식적 교육과정
2) 잠재적 교육과정
3) 실제적 교육과정
4) 영 교육과정

2. 의사결정 수준상의 유형
1) 국가수준 기준 교육과정
2) 시․도 교육청 지침 교육과정
3) 학교 교육과정

3. 내용 조직상의 유형
1) 교과중심 교육과정
① 목적 ② 특징 ③ 장․단점
2) 경험중심 교육과정
① 등장배경 및 목적 ② 특징 ③ 장․단점
3) 학문중심 교육과정
① 등장배경 및 목적 ② 특징 ③ 장․단점
4) 인간중심 교육과정
① 등장배경 및 목적 ② 특징 ③ 장․단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 학생과 교사를 연결해 주는 다리의 역할을 한다. 즉 학생과 교사는 교육과정을 가지고 상호작용을 하기 때문에 교육과정은 교육에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 교육과정은 역사적 변천 과정과 학자에 따라서 다양하게 분류되고 있는데 크게 개념, 의사결정수준, 내용 조직상의 유형으로 분류될 수 있다. 그리고 교육과정의 중점을 문화나 사회에 두느냐, 학생이나 교사 혹은 학문의 구조에 두느냐에 따라 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정 그리고 인간중심 교육과정으로 나눌 수 있다. 본문에서는 이러한 유형들의 배경과 목적, 특징 및 장단점 등에 대해서 자세히 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 개념상의 유형

1) 공식적 교육과정
공적 문서 속에 기술되어 있는 교육 계획으로서 공식적 교육과정을 의미한다. 교육적 목적과 목표에 따라 구체적이고 분명하게 의도된 표면적 성격을 지닌 것으로서 쓰인 교육과정을 나타낸다. 구체적인 계획을 표현하는 공적인 문서에는 교육과정 기준을 담은 국가수준의 문서, 시․도 교육청의 교육과정 편성․운영지침, 지역 교육청의 장학자료 등이 있다. 미시적으로는 교과서를 비롯한 수업용 교재, 교사의 수업계획 등이 포함된다.

2) 잠재적 교육과정
공식적으로나 표면적으로 의도하지 않은 교육과정으로서 표면적이지 않고, 숨겨져서 잠재되어 있는 교육과정이다. 학교가 공식적 교육과정에서 의도하거나 계획하지 않는 것으로서, 교육과정이 작동되거나 운영되면서 학생들이 은연중에 배우게 되는 가치․태도․행동양식과 같은 경험된 교육과정이다. 특히 교사의 수업 운영과 학생의 정의적 행동 특성의 형성과 관련하여 중요하게 다루어져야 할 영역이다.

참고자료

· 강현석․주동범, 『현대 교육과정과 교육평가』, 서울: 학지사, 2006
· 박도순․ 홍후조, 『교육과정과 교육평가』, 서울: 문음사, 2004
· 전태련, 『함께하는 교육학』, 서울: 도서출판, 2007
· 송인섭, 『교육과정 및 교육평가』, 서울: 양서원, 2001