초등과학교육론(과학교육 교재연구)5학년

소개

서울교대 과제 중에서 초등과학 교육론이란 과제가 있습니다.
참고사항으로 올립니다.

5학년 1학기 8단원 [물의 여행]
5차시 ~다시 땅으로~

목차

0. 단원 및 차시개괄
A. 지식 영역
1. 차시분석
B. 탐구과정 영역
C. 정의적 영역
D. 적용 영역
E. 문제해결의 측면
F. 창의적인 측면

2. 수업지도안
단원명: 8. 물의 여행
A. 단원 개관
B. 학습 계열
C. 수업안
D. 지도상의 유의점
E. 심화내용 (참고 사항)

3. 문제점
A. 교과서 내의 문제
B. 환경(수업 현장) 상의 문제
C. 실행상의 문제

본문내용

담당교수: 배영부 교수님
0. 단원 및 차시개괄
A. 지식 영역
1. 차시분석
1-① 개념도
이 단원은 교육 과정상의 5학년 ‘물의 여행’에 해당하는 내용이다. 이 단원은 3학년에서 학습한 ‘온도 재기’, 4학년에서 학습한 ‘모습을 바꾸는 물’ - 물을 가열 / 냉각할 때의 상태 변화- 을 토대로 물이 순환하는 과정에서 나타나는 기상 현상, 즉 이슬, 안개, 구름 및 비의 생성 과정을 학생들에게 안내하여 준다.
각 차시의 내용은 물의 증발 조건을 확인하며, 공기 속의 습도를 건습구 습도계를 사용하여 측정하고, 안개와 이슬 발생 실험을 통하여 공기 중에도 물이 있음을 이해하고, 안개와 구름이 수증기의 응결에 의한 것임을 인식시키는 것 등이 있다.
또한 마지막 차시에서는 비가 내리는 과정 실험을 통하여 육지와 바다의 물은 증발과 응결 및 강수를 반복하면서 순환 한다는 것을 학습하게 한다.

B. 탐구과정 영역

차시에 요구되는 과정요소


① 관찰 :

비 내리는 날 구름 살펴보기(관찰하기)
- 앞 차시에서 배운, 안개와 구름의 차이점을 먼저 말하게 한 후 수업을 시작한다.
- 비 내리는 날의 구름은 어떤 특징을 가지고 있는지 살펴보게 한다.
- 구름을 이루고 있는 것은 무엇인지 알게 한다.
② 추리 :

비가 내리는 원인 생각해보기(추리하기)
- 차시의 실험의 결과와 관련지어 실제 비가 내리는 과정을 토의하여 발표하도록 한다.
- 비는 어떻게 하여 내리는지 생각해 보게 한다.

참고자료

· 없음