지역사회교육 사례분석을 통한 지역사회교육 활성화방안

소개

평생교육 지역사회교육론
마포평생학습관 사례를 통해 지역사회교육 활성화방안을 제시

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회교육 프로그램 사례분석
1.1. 마포평생교육관
1.1.1 기관소개
1.1.2. 주요시설
1.1.3. 평생학습 프로그램
1.1.4. 운영평가 (장ㆍ단점)
2. 지역사회교육 프로그램의 활성화방안
2.1. 소외된 계층에 대한 교육과 기회제공
2.2. 급변하는 현대 사회에서 지속적으로 성장ㆍ발전하기 위한 개인의 능력 및 기능개발
2.3. 바쁜 현대 사회에서 구성원의 여유와 안식을 누리기 위한 교양 및 취미, 오락 활동
2.4. 심각한 사회적 와해와 환경파괴를 예방을 위한 보건형 평생교육
2.5. 현대사회 속에서 일어버리기 쉬운 인간성 회복과 관련된 전인교육 차원의 평생교육
2.6. 평생교육 전문가 시대 열어야 한다.
2.7. 지역교육 공동체의 창조
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1990년대에 들어오면서 지방자치제가 실시됨에 따라 지방행정도 많은 변화를 격고 있다. 본격적인 지방자치제의 실시로 지역주민에 의해 선출된 지방자치단체장 및 지방의원들이 상명하달식의 중앙집권적 행정에서 분권적인 행정으로, 그리고 지역주민위주의 고객지향적인 행정으로 변화하고 있다. 이러한 시대적 조류에 맞추어 최근 지역사회교육 프로그램에 대한 관심은 개인, 기관, 단체를 넘어 국가에 의해서 급속히 확산되고 있다. 과거 평생직장의 개념이 허물어지면서 새로운 경쟁력과 직업능력을 확보하고 재취업의 기회를 얻도록 하는 직업교육 프로그램과 생활의 여유와 안식을 누리기 위한 교양 및 취미 오락 프로그램 등에 대한 참여가 급증되고 있다. 이러한 지역사회교육 프로그램에 대한 관심은 양질의 프로그램을 어떻게 개발하고 활성화 할 것인가와 직접적인 연관관계가 있다. 평생학습사회는 모든 국민이 언제, 어디서나, 누구든지, 원하는 자에게 학습을 지속적으로 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회이다. 평생학습사회의 구축은 선진 제국은 물론 세계의 각 국들이 21세기 지식기반사회에서의 생존전략을 위해 정책적으로 추구하고 있는 하나의 교육정책이자 국가정책으로 자리잡아 가고 있다. 그럼 본고에서는 마포평생교육관을 중심으로 지역사회교육 프로그램들의 사례분석과 지역사회교육 프로그램들의 활성화 방안에 대해서 생각해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 지역사회교육 프로그램 사례분석
1.1. 마포평생교육관
1.1.1 기관소개
마포평생학습관은 1957년 9월 20일부터 23년간 운영하던 국립중앙도서관 아현분관을 인수 받아 1980년 마포도서관으로 운영해오다가, 그 규모나 시설 등이 협소하고 열악하여 1995년 6월25일 서교초등학교 부지의 일부를 할애 받아 현 위치에 새로이 건물을 신축하게 되었다.
1995년 5월 대통령 자문기구인 교육개혁위원회서 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 열린교육사회, 평생학습사회 기반조성을 위한 교육개혁이 발표되었으며, 서울특별시교육청에서는 생애에 걸쳐 계속적으로 국민의 지식 창조능력을 향

참고자료

· ㆍ이규환 외 공저. 《지역사회의 이해와 개발》. 이화여대 출판부, 1977.
· ㆍ송준수 외. 《 교육사회학 》. 교육과학사, 1998