지식정보화 사회에서 좋은학교 만들기

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지식정보화 사회에서 좋은학교 만들기의 방안 A+자료

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본문내용

사회를 그 발전단계에 따라 농경사회, 산업사회, 정보화 사회로 구분함은 널리 알려져 있다. 농경사회는 토지가 자본이며, 국가간에는 땅을 넓히는 영토전쟁이 나타났고 근육노동력을 요구하였으며 집단생활을 이룩하였다. 이와 같은 사회가 18세기 중엽의 산업혁명에 따라 근본적으로는 흔들리기 시작하였으며 점차로 산업사회로 옮겨가게 되었다. 산업사회에서는 자원이 자본이며 국가간에는 무역전쟁이 나타나고 기술을 요구하였으며 도시생활의 모습을 취하고 있다. 그러나 이 산업사회가 점차로 무너지고 오늘날은 지식·정보화 사회로 바뀌어 가고 있다. 지식 ·정보화 사회에서는 지식정보가 자본이고 국가간에는 두뇌전쟁이 나타나고 있으며 개인 위주의 생활모습으로 바뀌고 있다.
지식정보화사회의 특징은 사회의 여러 분야에서 새롭게 변화하는 모습을 발견할 수 있다. 과학기술분야에서는 정보 통신과 컴퓨터의 결합으로 과거에는 상상할 수 없는 혁명적인 의사소통체계가 형성되기에 이르렀고, 경제 분야에서는 정보 통신의 혁명으로 세계가 단일 경제 체제로 묶이면서 경제의 세계화, 시장의 세계화, 금융의 세계화라는 글로벌 경제 체제가 구축되고 있다. 사회 분야에서는 네트워크 통신망의 발달로 사회 관계가 종래의 수직적 관계에서 수평적 관계로 전환되고 있으며, 문화 분야에서는 끊임없이 새로운 문화가 생성되고 문화의 세계화 현상이 가속화되고 있다. 지식정보화 사회에서의 학교 교육과정의 구성에 대하여 한 학자는 상대성, 경제성, 통합성, 전문성 등이 포함된 지식을 요구한다고 보고, 지식의 유형으로 지식의 활용을 강조하는 `암묵적` 혹은 `활용지`인 것으로 파악하여 지식의 습득과 관련하여 문제 해결력과 비판능력이 요구된다고 보았다. 또한 실태 조사 결과를 토대로 학교 교육에서 강조되어야 할 지식으로 `이론적 지식이 아닌` `실용적 지식`으로 보고, 학교 교육에서 최우선적으로 신장시켜야

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