메논 정리 및 감상 - 교육사회

소개

메논 정리 및 감상 - 교육사회

목차

없음

본문내용

플라톤,『메논』과 관련하여
과목
이름
소속
학년
학번
플라톤의『메논』에는 소크라테스와 소년 메논의 대화가 나온다. 이들의 대화 주제는 ‘훌륭함이 과연 무엇인가?’ 하는 것이다.
메논은 덕에 대해 구체적인 행위의 예를 제시한다. 여자의 훌륭함은 집안일을 잘 돌보고 가정의 모든 것을 잘 간수하고 남편에게 순종해야 한다고 말하고, 남자의 훌륭함은 정치적으로 실천하는 능력을 본질로 한다고 말하고 있다. 이에 대해 소크라테스는 직접적인 자신의 생각을 설명하는 대신 끊임없는 질문을 통해서 메논 스스로 자신의 오류를 수정할 수 있도록 한다. 메논은 구체적인 현상들을 훌륭함이라고 이야기하는 단계를 지나 좋은 것을 획득하는 능력이 훌륭함이라는 데 까지 접근했다.
소크라테스와 메논의 대화에서 주목해야 할 것은 이들의 대화법이라 할 수 있다. 소크라테스가 직접적인 해답을 제시하는 것이 아니라 메논 스스로 공부를 할 수 있도록 하고, 스스로 지식을 생산하고 발전시킬 수 있도록 돕고 있는 점을 훌륭함이라 꼽을 수 있는 것이다.
소크라테스는 교육에는 학습자의 자발적인 동기와 교육자의 산파술이 들어 있다고 보았다. 교육자는 학습자의 지적 능력을 검토하여 학습자가 스스로 자신의 무지를 깨닫고 올바른 상을 깨우치도록 하는 것이다.
현재 우리 주변의 교육을 살펴보면 학생이 스스로 지식을 생산할 수 있도록 돕는 것이 아니라 고정된 지식을 무비판적으로 받아들이도록 하는 형태로 이루어지고 있는 것이 사실이다. 학생의 창의성을 수용하지 못하고 객관적인 지식 측정이라는 미명 아래 단편적인 지식을 평가하는 것을 알 수 있다. ‘다름’을 허용하지 않고 일방적인 교육을 실시하는 점도 그러하거니와 객관식과 단답형의 답안으로 평가하는 평가 방법 역시 학생의 발전을 돕는다고 보기는 어렵다. 이러한 모습은 일상대화에서도 마찬가지가 아닐까.

참고자료

· 없음