교육학- 평가의분류(시점에따른)

소개

교육평가를 시점에 따라서 분류해보았습니다.

목차

◈평가대상에 따른 분류
ꋮ학생평가
ꋮ교사평가
ꋮ교육과정평가
ꋮ학교평가
ꋮ정책평가
◈평가영역에 따른 분류
◈성취목표수준에 따른 분류
◈평가시점에 따른 분류
◈평가기준에 따른 분류
◈평가자료에 따른 분류
◈시간제한 여부에 따른 분류

본문내용

◈평가대상에 따른 분류
ꋮ학생평가
: 학생이 지닌 능력이나 측성의 가치를 판단하는 것이며 주로 교사에 의해 수행된다.
중간시험과 기말시험을 총하여 학생이 학교에서 습득한 학업성취 결과를 평가하거나
평소의 관찰이나 면담 등을 총하여 학생의 행동발달상황 등을 평가하여 학교생활기록부 에 기록한다.
ꋮ교사평가
: 교사평가는 인적 대상인 교사의 교수활동이나 학생지도활동 등의 가치를 판단한다.
• 주요항목은 ①교사가 학생에게 교육내용을 어떻게 구성했는가 하는 문제이다.
②교사가 교육내용을 어떤 방법으로 가르쳤느냐 하는 문제이다.
③교사가 교수할 때 교재 및 학습 자료는 어떻게 활용하였으며, 학생들은 얼마만큼 학습에
참여했는가 하는 학습참여도의 문제이다.
④교육내용을 얼마나 잘 가르쳤느냐 하는 문제이다.
ꋮ교육과정평가
: 학교 교육과정의 질적 효과를 판단하기 위하여 여러 교육과정의 성과를 조사하고 측정하 여 교육과정의 지속과 개정에 대한 판단을 내릴 수 있도록 정보를 수집하는 일련의 과정.
교육과정 평가는 교육과정의 효율성 또는 바람직함을 평가하는 것이라고 할 수 있다.
ꋮ학교평가
: 개별학교를 하나의 기능적이며 역동적 실체로 인식하고, 학교의 제반 부문이 교육적 가치를 창출, 성취, 변형하기 위해 올바른 방향으로 기능을 하고 있는가를 평가하는 것이다.
• 주요항목은 ①학교의 운영계획은 적절했는가 하는 문제이다.
②학교의 인사관리는 효율적인가 하는 문제이다.
③학교의 시설관리는 어떻게 했는가의 문제이다.
④학교의 재무관리는 잘 되었는가의 문제이다.
ꋮ정책평가
:교육정책은 국가나 권력에 의하여 지지되는 교육이념, 또는 이를 구현하는 국가적 활동의 기본방침이나 지도원리를 가리킨다. 교육정책은 종합적으로 어떤 교육이어야 하는가 하는 문제를 밝히는 것으로서, 교육의 목적 ·내용 ·방법 ·조직 ·경영의 모든 부문에 걸치는 시책을 포함 한다. 정책평가는 교육정책의 타당성, 효과 등을 평가하는 것이다.

참고자료

· 없음